为您找到与创作灵感怎么找相关的共33个结果:
在创造性活动中,捕捉灵感,往往是成功的先兆,是开启成功大门的金钥匙。
灵感尽管是很玄妙的东西,然而,概而述之,大致可以有以下几种类型:
指在平日阅读或交谈中,偶然得到他人思想启示而出现的灵感。例如,前苏联火箭专家库佐寥夫为解决火箭上天的推力问题,而苦恼万分,食不甘味,妻问其故后说:“此有何难呢,像吃面包一样,一个不够再加一个,还不够,继续增加。”他一听,茅塞顿开,采用三节火箭捆绑在一起进行接力的办法,终于解决了火箭上天的推力难题。
即通过某种事件或现象原型的启示,激发创造性灵感。
如科研人员从科幻作家儒勒·凡尔纳描绘的“机器岛”原形得到启示,产生了研制潜水艇的设想,并获得成功。
即是从梦中情景获得有益的“答案”,推动创造的进程。睡眠之时,常常也有灵感出现。格拉茨大学药物学教授洛伊在一天夜里醒来,想到一个极好的设想,他马上拿过纸笔简单地记录下来。翌晨醒来他知道昨夜里产生了灵感,但使他惊愕不已的是:怎么也看不清自己所做的笔记。他在实验室里整整坐了一天,面对熟悉的仪器,总是回想不起那个设想,到晚上睡觉之时,仍然一无所得,但是到了夜间,他又一次从梦中醒来,还是同样的顿悟,他高兴极了,做了细致的记录后,才回去睡觉。次日,他走进实验室,以生物史上少有的利落、简单、肯定的实验方法,证明了神经搏动的化学媒介作用。
即是紧张工作之余,大脑处于无意识的宽松休闲情况下而产生灵感。有人曾对821名发明家作过调查,发现在休闲场合,产生灵感的比例比较高。从科学史看,在乘车,坐船,钓鱼,散步,或睡梦中都可能会涌现灵感,给人提供新的设想。德国物理学家亥姆霍兹说:在对问题作了各方面的研究以后……“巧妙的设想不费吹灰之力意外地到来,犹如灵感。”
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在我们的生活和工作中,不论是摄影、绘画、唱歌还是写诗、写文章,无论是发明创造还是创意营销策划都需要创作灵感。而灵感这种东西总是来无影,去无踪。我们应该去哪里找它呢?不妨试试下面几种小方法。
两个苹果相互交换,它们还是两个苹果,两种思想相互交换,得到的不仅是两种思想,也许还有第三种,甚至更多。每个人想事情,一般很容易只从自己的角度出发,但其实每个人从自己的角度看事情,想法和态度都是不一样的,当你与别人聊天,了解了很多别人不同的想法,你的思维变得更全局,创作的东西也更容易让大家接受。
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灵感是一个心理学概念,它是指人们在思维活动中因思想高度集中,情绪特别高涨而突然表现出来的创造能力,灵感来自哪里呢?本文是小编整理灵感的来源资料,仅供参考。
灵感(inspiration)是人们思维过程中认识飞跃的心理现象,一种新的思路突然接通。简而言之,灵感就是人们大脑中产生的新想法(new idea)。灵感具有一系列特点,其一,灵感的产生具有随机性、偶然性。有心栽花花不开,无意插柳柳成荫。灵感通常是可遇不可求的,至今人们还没有找到随意控制灵感产生的办法。人不能按主观需要和希望产生灵感,也不能按专业分配划分灵感的产生。其二,灵感产生是世界上最公平的现象,任何能正常思维的人都可能随时产生各种各样的灵感。无论是贫民还是权贵,不论是知识渊博的科学家还是贫困地区的文盲都会产生灵感。其三,产生灵感几乎不需要投入经济成本,而灵感本身却是可能有价值的。灵感价值的大小也是随机的,不会因为你高贵就让你产生高贵的灵感,也不会因为你低贱就只让你产生低贱的灵感。灵感一旦实现了其价值,则可能使其主人高贵。鉴于灵感价值的特点,可以将灵感看作有价值的产品,这种产品是只有智慧的动物人才能生产的!其四,灵感具有“采之不尽,用之不竭”的特点。这是灵感最为特殊的特点,越开发灵感产生得越多。其五,灵感具有稍纵即逝的特点,如果不能及时抓住随机产生的灵感,它可能永不再来。其六,灵感是创造性思维的结果,是新颖的、独特的,人产生灵感时往往具有情绪性,当灵感降临时,人的心情是紧张的、兴奋的,甚至可能陷入迷狂的境地。
尽管灵感随时可能产生,产生灵感几乎不需要投入,但对它进行捕捉保存、挖掘提炼、开发转化、实现价值则可能需要一定的投入,而且往往需要经历一定的程序和过程,需要进行必要的社会分工,甚至可能需要调动单位、社会和国家的资源。当人们灵感闪现时,特别是普通人大脑中突然产生了与自己工作生活无关的灵感,大多数人不能独自开发保护灵感,更难确保实施完成创新,调动其它资源更不是一般百姓能够奢望的。古今中外,无不如此,只有少数人抓住部分灵感,不折不挠地完成了创新,实现了创新的价值,成了发明家、科学家。大多数普通老百姓都把自己的灵感都白白丢弃了,不知有多少科学技术飞跃发展的机会都是这样擦肩而过了,太多本来都可能通过创新发展成为伟人的普通人最后都归于平庸。
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灵感思维是人们在文艺创作、科学研究中因创造力突然达到超水平发挥的一种特定心理状态。钱学森说:“如果把非逻辑思维视为形象思维,那么灵感思维就是顿悟,实际上是形象思维的特例。灵感的出现常常带给人们渴求已久的智慧之光。”例如,德国化学家凯库勒长期从事苯分子结构的研究,一天由于梦见蛇咬住了自己的尾巴形成环形而突发灵感,得出苯的六角形结构式。因此,灵感不是唯心的、神秘的东西,它是客观存在的,是思维的特殊形式,是一种使问题一下子澄清的顿悟。科学史上许多重大难题往往就是靠这种灵感的顿悟,奇迹般地得到解决的。所谓“众里寻她千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处。”就是这样一种意境。
美国的迪斯尼曾一度从事美术设计,后来他失业了。原来他和妻子住在一间老鼠横行的公寓里。但失业后,因付不起房租,夫妇俩被迫搬出了公寓。这真是连遭不测,他们不知该去哪里。一天,二人呆坐在公园的长椅上,正当他们一筹莫展时,突然从迪斯尼的行李包中钻出一只小老鼠。望着老鼠机灵滑稽的面孔,夫妻俩感到非常有趣,心情一下子就变得愉快了,忘记了烦恼和苦闷。这时,迪斯尼头脑中突然闪过一个念头。对妻子惊喜地大声说道:“好了!我想到好主意了!世界上有很多人像我们一样穷困潦倒,他们肯定都很苦闷。我要把小老鼠可爱的面孔画成漫画,让千千万万的人从小老鼠的形象中得到安慰和愉快。”风行世界数十年之久的“米老鼠”就这样诞生了。在失业前,迪斯尼一直住在公寓里,每天从早到晚都同老鼠生活在一起,却并没有产生这样的设想。而在穷途末路、面临绝境的时候出现了这样的灵感,原因何在?其实,“米老鼠”就是触发了灵感的产物。他说:“米老鼠带给我的最大礼物,并非金钱和名誉,而是启示我陷入穷途末路时的构想是多么伟大!还有,它告诉我倒霉到极点时,正是捕捉灵感的绝好机会。”发现灵感思考法是指,在对问题已进行较长时间思考的执着探索过程中,需随时留心和警觉,在同某些相关与不相关的事物相接触时,有可能在头脑中突然闪现所思考问题的某种答案或启示。就像迪斯尼夫妇由小老鼠触发灵感一样,许多意想不到的东西都可以成为触发灵感的媒介物。这一点常常使思考者喜出望外,兴奋异常。??
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写作是某种程度上写作者身上的压抑部分在寻求释放,但对写作者来说,其实近似于很单纯的寻求快乐和释放的生理行为。当然我这里谈的是那种真心想写作的情况,所谓有感而发,并不是挣稿费的职业写作。下面分享一篇安妮塔伍瑞芙这个天才作家的创作灵感是怎样来的?
安妮塔的作品因擅长刻画人物、探究人性而在国外广受好评,本书亦如此。书的开头就让人感受到一种轻微的紧张感, 女主人公年仅二十九岁便遭受两次情感上的重创,导致她的情绪很不稳定,她把自己的感情世界封闭起来,对生活也丧失了自信。像这样的“惊弓之鸟”,被放置在一个看似平静实则危机重重的家庭里,这样的安排让人忍不住去揣测将擦出怎样的火花。书中每一个人物都有着平凡的身份,读者或多或少能从他们的身上找到自己或别人的影子,不过当这些普通人聚在一起时,每个人独有的个性被折射得以放大,所产生的张力也是惊人的。 女主人公既要面对内心的不安稳,还要应对外界的不断变化。当她的紧张不安被累积到最大值的时候,也是小说高潮出现的时候。安妮塔对人物心理变化的描写非常有把握,节奏也处理得恰到好处。此书前半部分对日常生活枝微末节的叙述,都是为后半部分做铺垫,连一些很小的细节,前后文都有呼应,实在匠心独运。尤其值得一提的是,安妮塔选择把全书的大背景放在她熟悉的海边是有深刻意义的。对海景的每一部分描写,其实就是对小说主要人物心理状态的反映。书中女主人公对冲浪的爱好,也影射出她的生活和心理都处于“随波逐流”中。安妮塔运用色彩丰富的词汇对海景进行了细腻的描绘,让我感同身受,回想起了在太平洋海岛上居住的日子。
因为当过记者的缘故,安妮塔的作品中还贯穿了对社会的审视。一个女人的生活故事,她也能在其中穿插关于阶级、种族、宗教、时事和道德观的观察细节。这使她的作品有别于一般的言情小说,而对普遍人性进行了揭露,即便跨越因地域产生的文化差异也仍然引人深思。例如,小说中反复提到的女主人公悉妮和爱德华兹太太之间因种族歧视引起的小隔阂;作者还花费了一些笔墨去描写爱德华兹家反应迟钝的小女儿——朱莉——不同寻常的感情故事;还有悉妮在失魂落魄之际与一个意大利男人的邂逅;爱德华兹家所拥有的房产的历史等等。这好比一个厨师舍得下各样调料在菜肴中,相信食客们也会慢慢品尝回味的。
正如一百个人读《哈姆雷特》,就会有一百个“哈姆雷特”,相信每个人对此书最深的感受都会有所不同。我觉得,安妮塔与爱情至上的女人们分享了一个很重要的信息——若非知己知彼,若非彼此相携,若非把根基建立在心灵而不是肉体上的爱情都不可能长久,或者,这甚至根本不能算做是爱。不过不论经历何种,就算失败,就算受伤害,回头一看并没有失去什么,爱的力量丝毫没有减少,反而因此收获了一颗更强大的心。与此同时,这个故事也不光是讲男女之爱,还有父母对孩子、哥哥对妹妹、朋友对朋友之间的爱,所有的感情赋予了小说更加丰富的层次,使结构更立体。虽然各种表达爱的方式不一定能得到所有人的认同,不过作者用自己的笔告诉大家,有没有能力去爱与智商、情商无关,与别人怎么看你也无关。
完成全书的翻译之后,觉得自己似乎成长了一些,虽然还没有如小说女主人公那样丰富的人生经历,不过能从他人身上学习一些也是好的。感谢作者以她细致温柔的心给全球读者奉上此部作品!
在国外的小说中,新生命通常暗示新的开始,不仅仅是降生,更是暗示着重生。
在该书中(雪上之光)作者通过一对父女在雪地森林发现的一个婴儿,来暗示这对父女的处境。雪地里婴儿的处境暗示着父女俩不正常的生活、社交环境。生命力正在流失的新生命,暗示了他们的生活环境的恶化。故事虽然简单,但情节曲折,伴随婴儿的处境变化,父女之间的关系也发生着微妙的变化。
语言上看,安妮塔是一个很细致的作家。常常通过细节的描写来暗示人物的性格和故事的波动起伏。不同于某些作家矫揉造作的语言,作者选择的词汇多朴实,更贴近于现实的叙述。并不刻意追求文字的怪异,译者也很好的把握住了了这一点,通过生活化的叙述和对细节的详细刻画,完整的重现了原著,属于难得的质量较高的译作。
第一个原则提出了这样一个问题:我是否愿意对其他事物感兴趣,或者让别人对自己感兴趣?所有人总是希望别人对自己感兴趣,但是在猎取创意的过程中,对你周围的世界产生兴趣是同等重要甚至是更重要的。那些成功的猎手都明白几乎每个人都能向他们提供绝妙的创意,让他们自由发挥作用。因为最好的猎手既是思想者也是行动者。善于发现创意的人完成工作靠的是自身的动力和热情,以及严谨的学术态度。正如查理芒格所言“凡事成功的前提是迈出第一步------那就是对其产生兴趣”。此外再补充一点,那就是对其他人也要产生兴趣。与自身的聪颖甚至出色相比,好奇心能更好的带领你迈向目标。
第二条原则是关于多样化的。创意猎手们深知发散思维对有价值创意的重要性。当他们着手寻找创意时,总是综合考虑不同创意来源信息,使这一信息集合像任何投资组合那样多样化。这样就能避免和同一团队或领域的其他成员意见重复,走入思维的同一条狭小胡同内。要尽量避开竞争激烈的领域-----阅读同样的书刊,访问相同的网站,和同样的人群分享笔记,最终获得小有不同却类似而乏味的创意。你所提出的想法,应该是与众不同的而又实际可行的,看似无关而又潜力巨大的-----无论这一创意来源是你的一位同事,还是你女儿的教练。寻找创意这一环节需要做到集思广益,并不断扩大“思”的来源------不仅仅局限于你自己的特长领域。“创意无处不在”这一想法应当是创意搜寻工作的出发点。
第三个原则就是你要不断锻炼你的创意思维能力,而不仅仅是在工作中进行头脑风暴会议的时候。最有经验的创意猎手都是训练有素的,他们每天都在进行搜寻训练,这对他们来说并不是负担,而是乐趣。他们中的很多人总是将自己的所见所闻随手进行记录,并且把自己的经历和感受与他们的项目和计划联系起来。他们的搜寻工作是高度集中并且很有目的性的。他们所浏览的网页是他们人为很有可能激发有意思而又可能的创意灵感的,不过也不会放过任何出现意外惊喜的机会---不漏过那些看似无厘头的想法。思维训练关键的一点就是培养出观察的能力,包括了解那些事物是需要近距离观察的。这些技巧需要与创意猎取过程中的其他能力相辅相成,包括记录观察内容以及迅速形成能与朋友或者同事进行讨论的大体想法。
第四条原则要求你能够灵活处理各种创意,不能指望着一条路走到底,守着唯一的想法直到推向市场。理论上确实存在着一路畅通的可能,但是更多情况下,你需要左右转向,获取吸收不同来源的想法,始终朝着你的项目目标和任务而努力。必须能够灵活处理创意,部分原因是只有很少的创意才能真正能够实施(爱迪生所言:“要想得到一个好创意,首先你得拥有很多创意.”)之所以需要灵活性,主要是因为只有当想法和感受是不断变化的,能够根据新近的信息和对话进行更新,随着事物原型和反应的变化而发展时,它们才是有价值的。这就是为什么通常在猎取创意的时候,我们希望听到不同的声音,哪怕是错误的,也不会影响全局,而且数量比质量重要。成功的创意猎手知道,保持源源不断的创意,是最为关键的。
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下面分享一篇关于如何获得创业灵感,希望此文对你有所作用,需要了解更多灵感的内容,请继续到本栏目阅读
获得创业灵感不是靠冥思苦想、而是通过寻找问题,最好是你自己现有的问题。
最好的创业灵感,一般都有三个属性:它是创业者自己就想要的、也是自己能够建造的、而它的价值却鲜为人知。微软、苹果、雅虎、谷歌、脸谱(Facebook)等公司都是这样起步的。
然而,谈到刻意寻找新浪潮,意味着这些配方不过是获得创新灵感的补救方案。寻找巨浪的本质是模拟有机方式。假如你已处于急速变化领域的前沿,你就不必随波逐流;你就是弄潮儿。
找到创新灵感如“烹小鲜”,这是大多数尝试者惨败的原因。只是力图想出创新灵感,很难奏效。假如你这样做,结果就是得到看来特别可行的馊主意。最好的方法则是迂回:如果你的背景对路,好的创新灵感将显而易见;即使在那时,它也不会立即显现。邂逅发现有所欠缺的情景,需要时间。而这些缺口经常将不是成立公司的灵感、而只是启发你打造有趣的产品。有时间和爱好来研制仅仅是有趣的东西,特别有益,其原因即在于此。
置身未来,创造趣物。听来怪异,却是真经。
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数学灵感是人脑对数学对象结构关系的一种突发性领悟。在解答数学难题时,通常会遇到这样的情况:尽管从多角度、用各种方法去探索,还是百思不得其解。如何培养数学灵感呢?本文是小编整理培养数学灵感的资料,仅供参考。
我国著名科学家钱学森说:“灵感,也就是人在科学或艺术创作中的高潮,突然出现的、瞬时即逝的短暂思维过程.”唯物论者也承认灵感,但它不是上帝的恩赐,而是人们在实践活动中逐步形成或培养出来的一种不同常人的高效率、大跨度创造性思维的表现.灵感是紧张的创造性活动和长期艰苦劳动的结果.
数学灵感是人脑对数学对象结构关系的一种突发性的领悟.在解答数学难题时,通常会遇到这样的情况:尽管从多角度、用各种方法去进行探索,但百思不得其解.可正在“山穷水尽疑无路”之际,灵感出现了,从而创造了“柳暗花明又一村”的美的境界.
灵感与创造思维、灵感与数学发现究竟有何联系?我们可看看下面几位数学家的数学灵感与数学发现的情况.
法国数学家笛卡儿,早就有把相互独立的代数与几何结合起来的愿望,经过长时期的思考,但未找到合适的方法.1619年随军服务时他仍在思考.11月9日,在多瑙河畔的诺伊堡,他几天来整日沉迷在思考之中而不得其解,入睡后连作数梦,梦中迷迷糊糊地想到引入直角坐标系的方法.第二天,也即是11月10日清晨,醒后立即将梦中所得加以整理,终于创造了解析几何学,笛卡尔获得了成功,但他酝酿时间为1617~1619年,约为两年的时间.
法国著名数学家庞加莱在谈到他发现富克斯函数的变换方法时回忆说:“1880年有一次我离开当时居住的卡昂去作一次由矿业学校主办的地质考察旅行.旅途的奔波使我忘掉了我的数学工作,抵达库特塞斯后,我们乘公共马车到各处去转转,正当我跨上踏板的瞬间,脑子里突然出现了一个想法,即我曾用来定义富克斯函数的诸变换跟非欧几何中的诸变换是一致的.”庞加莱回到住址后,马上把这一结果加以证明.这是在长时间紧张工作之后,思想放松时灵感的突然闪现,是经过了约一年时间的苦思之后才获得成功的.
被称为数学王子的高斯为证明某一算术定理,曾苦思冥想达两年之久,后来突然得到一个想法,使他获得成功.高斯回忆说:“终于在两天前我成功了……像闪电一样,谜一下解开了.我自己也说不清楚是什么导线把原先的知识和我成功的东西连接起来.”尽管解开这个谜的想法是突然来的,但高斯本人经过两年的艰苦努力才为这个成功的到来做好了准备.
由以上对三位数学家数学灵感的出现而导致数学发现的描述,可以看出这种在长时期持续劳动后的某时刻出现的“突然领悟”是一种非逻辑的高层次的创造活动,亦即灵感思维活动.
灵感是不能靠偶然的机遇、守株待兔式的消极等待可以得到的.必须是执著追求、锲而不舍、百折不挠,才能有成功的一天.所谓“触景生情”“灵机一动”“眉头一皱,计上心来”,都是经过长期坚持不懈地创造性劳动而“偶然得之”的.巴斯加说:“机遇只偏爱有准备的头脑.”恰恰道出了此中的真谛.
教学过程中,经常有学生会问这么一个问题:老师,当你拿到一道题目的时候,为什么你能够想到用这个方法?
其实,这是关于数学灵感的一个话题。写作,搞艺术经常讲到灵感;同样在数学学习过程中,灵感也非常重要,是分析和解决实际问题能力的一个重要手段,对于开发学生的智力是一个不可忽视的因素。因此,在数学教学中,重视灵感能力的培养,对培养学生的创新精神和创造能力是至关重要的。
数学是一门思维学科,在我们目前的数学教育中,如何设计、渗透数学的灵感教育是一项重要的改革,我们要以培养学生的创造性思维为主,把传授知识和训练思维能力统一起来,培养适应社会需求的创造性人才。
通过一段时间的数学的研究性学习,针对”数学灵感的培养”这一课题进行资料的查找与探讨总结。我们发现,灵感真的是学习的关键元素,只有以灵感作为学习的基础与前提,才能更好地开拓自己的思维,挖掘出自己内在所具有的天赋。因此,我们在课堂内外应注重学习数学灵感的培养。我们可以从下列各个方面入手来培养数学灵感:
1、 重视数学基本问题和基本方法的牢固掌握和应用,以形成并丰富数学知识组块。
灵感不是靠“机遇”,直觉的获得虽然是有偶然性,但决不是无缘无故的凭空臆想,而是以扎实的知识为基础。若没有深厚的功底,是不会迸发出思维的火花。所以对数学基本问题和基本方法的牢固掌握和应用是很重要的。所谓知识组块又称知识反应块。它们由数学中的定义、定理、公式、法则等组成,并集中地反映在一些基本问题,典型题型或方法模式。许多其他问题的解决往往可以归结成一个或几个基本问题,化为某类典型题型,或者运用某种方式模式。这些知识组块由于不一定以定理、性质、法则等形式出现,而是分布于例题或问题之中,因此不容易引起师生的特别重视,往往被淹没在题海之中,如何将它们筛选出来加以精练是数学中值得研究的一个重要课题。
在解数学题时,主体在明了题意并抓住题目条件或结论的特征之后,往往一个念头闪现就描绘出了解题的大致思路。这是尖子学生经常会碰到的事情,在他们大脑中贮存着比一般学生更多的知识组块和形象直感,因此快速反应的数学灵感就应运而生。
2、强调数形结合,发展几何思维与类几何思维。 数学形象直感是数学灵感思维的源泉之一,而数学形象直感是一种几何直觉或空间观念的表现,对于几何问题要培养几何自身的变换、变形的直观感受能力。对于非几何问题则要用几何眼光去审视分析就能逐步过渡到类几何思维。
3、重视整体分析,提倡块状思维。
在解决数学问题时要教会学习从宏观上进行整体分析,抓住问题的框架结构和本质关系,从思维策略的角度确定解题的入手方向和思路。在整体分析的基础上进行大步骤思维,使学生在具有相应的知识基础和已达到一定熟练程度的情况下能变更和化归问题,分析和辨认组成问题的知识集成块,培养思维跳跃的能力。在练习中注意方法的探求,思路的寻找和类型的识别,养成简缩逻辑推理过程,迅速作出直觉判断的洞察能力
4、鼓励大胆猜测,养成善于猜想的数学思维习惯。
数学猜想是在数学证明之前构想数学命题思维过程。“数学事实首先是被猜想,然后才被证实。”猜想是一种合情推理,它与论证所用的逻辑推理相辅相成。对于未给出结论的数学问题,猜想的形成有利于解题思路的正确诱导;对于已有结论的问题,猜想也是寻求解题思维策略的重要手段。数学猜想是有一定规律的,并且要以数学知识的经验为支柱。但是培养敢于猜想、善于探索的思维习惯是形成数学灵感,发展数学思维,获得数学发现的基本素质。因此,在数学教学中,既要强调思维的严密性,结果的正确性,也不应忽视思维的探索性和发现性,即应重视数学直觉猜想的合理性和必要性。
以上为数学灵感培养的一部分。其实,我认为没有万能的教学法,任何有益的方法都只对那些有学习积极性而苦于学习方法不好,特别缺乏思维方法的学生才起作用。数学是一门思维学科,在我们目前的数学教育中,如何设计、渗透数学的灵感教育是一项重要的改革,我们要以培养学生的创造性思维为主,把传授知识和训练思维能力统一起来,培养适应社会需求的创造性人才。
教学过程中,经常有学生会问这么一个问题:老师,当你拿到一道题目的时候,为什么你能够想到用这个方法?
其实,这是关于数学灵感的一个话题。写作,搞艺术经常讲到灵感;同样在数学学习过程中,灵感也非常重要,是分析和解决实际问题能力的一个重要手段,对于开发学生的智力是一个不可忽视的因素。因此,在数学教学中,重视灵感能力的培养,对培养学生的创新精神和创造能力是至关重要的。
数学是一门思维学科,在我们目前的数学教育中,如何设计、渗透数学的灵感教育是一项重要的改革,我们要以培养学生的创造性思维为主,把传授知识和训练思维能力统一起来,培养适应社会需求的创造性人才。
通过一段时间的数学的研究性学习,针对”数学灵感的培养”这一课题进行资料的查找与探讨总结。我们发现,灵感真的是学习的关键元素,只有以灵感作为学习的基础与前提,才能更好地开拓自己的思维,挖掘出自己内在所具有的天赋。因此,我们在课堂内外应注重学习数学灵感的培养。我们可以从下列各个方面入手来培养数学灵感:
1、 重视数学基本问题和基本方法的牢固掌握和应用,以形成并丰富数学知识组块。
灵感不是靠“机遇”,直觉的获得虽然是有偶然性,但决不是无缘无故的凭空臆想,而是以扎实的知识为基础。若没有深厚的功底,是不会迸发出思维的火花。所以对数学基本问题和基本方法的牢固掌握和应用是很重要的。所谓知识组块又称知识反应块。它们由数学中的定义、定理、公式、法则等组成,并集中地反映在一些基本问题,典型题型或方法模式。许多其他问题的解决往往可以归结成一个或几个基本问题,化为某类典型题型,或者运用某种方式模式。这些知识组块由于不一定以定理、性质、法则等形式出现,而是分布于例题或问题之中,因此不容易引起师生的特别重视,往往被淹没在题海之中,如何将它们筛选出来加以精练是数学中值得研究的一个重要课题。
在解数学题时,主体在明了题意并抓住题目条件或结论的特征之后,往往一个念头闪现就描绘出了解题的大致思路。这是尖子学生经常会碰到的事情,在他们大脑中贮存着比一般学生更多的知识组块和形象直感,因此快速反应的数学灵感就应运而生。
2、强调数形结合,发展几何思维与类几何思维。 数学形象直感是数学灵感思维的源泉之一,而数学形象直感是一种几何直觉或空间观念的表现,对于几何问题要培养几何自身的变换、变形的直观感受能力。对于非几何问题则要用几何眼光去审视分析就能逐步过渡到类几何思维。
3、重视整体分析,提倡块状思维。
在解决数学问题时要教会学习从宏观上进行整体分析,抓住问题的框架结构和本质关系,从思维策略的角度确定解题的入手方向和思路。在整体分析的基础上进行大步骤思维,使学生在具有相应的知识基础和已达到一定熟练程度的情况下能变更和化归问题,分析和辨认组成问题的知识集成块,培养思维跳跃的能力。在练习中注意方法的探求,思路的寻找和类型的识别,养成简缩逻辑推理过程,迅速作出直觉判断的洞察能力
4、鼓励大胆猜测,养成善于猜想的数学思维习惯。
数学猜想是在数学证明之前构想数学命题思维过程。“数学事实首先是被猜想,然后才被证实。”猜想是一种合情推理,它与论证所用的逻辑推理相辅相成。对于未给出结论的数学问题,猜想的形成有利于解题思路的正确诱导;对于已有结论的问题,猜想也是寻求解题思维策略的重要手段。数学猜想是有一定规律的,并且要以数学知识的经验为支柱。但是培养敢于猜想、善于探索的思维习惯是形成数学灵感,发展数学思维,获得数学发现的基本素质。因此,在数学教学中,既要强调思维的严密性,结果的正确性,也不应忽视思维的探索性和发现性,即应重视数学直觉猜想的合理性和必要性。
以上为数学灵感培养的一部分。其实,我认为没有万能的教学法,任何有益的方法都只对那些有学习积极性而苦于学习方法不好,特别缺乏思维方法的学生才起作用。数学是一门思维学科,在我们目前的数学教育中,如何设计、渗透数学的灵感教育是一项重要的改革,我们要以培养学生的创造性思维为主,把传授知识和训练思维能力统一起来,培养适应社会需求的创造性人才。
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创作灵感和激情是作品成功与否及质量高低的重要一环。灵感,是激情的源泉,激情来自灵感。没有创作灵感,就没有创作激情。著名文学作品创作灵感来源有哪些的呢?本文是小编整理著名文学作品创作灵感来源的资料,仅供参考。
十九世纪六十年代初当他开始写本书时,陀思妥耶夫斯基对罪与罚起初的构想是写本起名“醉汉”的书,书中他试图探索酗酒对家庭生活的影响。直到他发现一位名叫 Lacenaire的法国作家和杀人犯的作品,此人在1936年因残忍杀害一位年轻人和他的母亲而被处死。在狱中时,皮埃尓写散文和诗歌,与记者和研究者会面,做些会晤、演说和会谈,自愿当心理学研究对象,甚至提供用他的脸做的活面具,这一切都有明显的企图,想要成为社会不公的符号并保证他的恶名在他死后也能长久存在。尚不清楚陀思妥耶夫斯基在听说Lacenaire时是否已经创造出拉斯柯尔尼科夫这个人物,但是罪与罚中对典当铺阿里拿伊夫诺太太和她的同 父异母妹妹丽扎韦塔的杀害和三十年前Lacenaire的罪行,这两者之间有惊人的相似性。
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以下是OMG小编为大家收集整理的文章,希望大家能喜欢。
下面是一个简单的练习,来自日本思维导图初级培训班。那些参加培训的人员需要创作思维导图,每个图只需花费5-10秒钟,目的只是让他们习惯于创作思维导图的过程。你可以看到思想、想象力和创造力一步一步演变发展的过程。
第一步
在一张白纸的中央画一个图像,代表你的目标。不要担心自己画不好,这没关系的。重要的是用一幅图作为思维导图的起点,因为图像可以激活你的想象力,启动你的思维。
第二步
绘制从中央图像向外发散的第一个粗线条。绘制主分支的其中一个方法是从中央图像出发画两条线,使它们在尾端连接,然后在其中间涂色。不要画直线,而要画弯曲的线条,因为弯曲的线条更悦目,因此也更容易被大脑记住。
第三步
现在为主分支涂色
第四至第七步
在 每个分支上写一个与主题相关的关键词,这些就是你的主要想法(你的基本分类概念)。虽然你会禁不住要写短语或词组,但是每个分支上写一个关键词可以帮助你 界定问题的本质,同时还可以使联想更加突出地存入你的记忆中。短语和句子会限制你的思维,使你的记忆混乱。为相关的思想和联系添加二级分支,并且写上关键 词。
笫八步
按照顺时针顺序,为另一主题绘制另一条主分支。为你的思维:导图添加几条空白分支,你的大脑会有想在上面写些什么的冲动。(这两个基本分类概念是计划和费用。)
第九步
为你相关的次级想法绘制第二、第三级分支。二级分支与主分支相连,三级分支与二级分支相连,以此类推。在这一过程中,联想就是一切。你可以就某一情形问以下问题来为每个分支选择关键词:谁、什么、哪里、为什么、怎么样。
第十步
不仅仅是中心思想要使用图像表示,而是只要有可能就使用图像。记住,图像可以大大地强化记忆(一图胜干言)。
第十一至第十三步
继续这个过程,直到完成你的手绘思维导图。
为什么每条线上只能写一个词语
我 们前面已经讲过,思维导图的一个重要指导原则就是,关键词需要用印刷体清晰地写在在每条线上,而且每条线上只能写一个词语。反常的是,这一规则看上去似乎 会限制想象力和联想能力,然而它事实上会给予认知能力和其他智力充分的自由。你越是用单个词语去思考,而不是用句子或短语,你的思维导图功能就越强大。
要用一个词语来总结你的思想或想法并用它来标记一个分支,确实会很困难,但是这是创作思维导图的一条最基本的规则:这样做的目的是保持你的思绪清晰、流畅。下图说明了这一规则是如何让“错过项目最后期限”(乍一看,这似乎是一个消极的短语)这一概念变得明晰的。
把两个或多个词语写在一条线上,它们自然会混合在一起,这会使思绪发展的方向受到限制。结果就是,一旦两个想法混合在一起,就会在某种程度上变得含混不清。
如果大脑只注意一个词语,它就能思考这一词语所引发的各种可能性。然而,如果一个分支上写两个或更多个词语,那么大脑就会立即面临一个兴趣的冲突:它必须分散注意力和关注多个想法。这种分散必然破坏大脑真正有机的思维过程。
在 这个例子中,关键词是“项目”。“最后期限”是另外一个问题,可以在更宽广的背景下考量。例如,最初定的这一“最后期限”现实吗?都有哪些时间段?分配给 它的有什么样的资源?把“最后期限”放大可以使我们从业务、团队、项目等探索:这个词语。同样,把“错过”一词放在另一个分支上,也可以让我们把这个概念 深入思考下去。例如,我们可以评价说这个项目虽然“完成”(打个钩),但“没有按期完成”。
但这并不是说,与一个想法相关的词语一定得是一个个通过在一条线上写一个词语,思维导图创作者能够用大量细微的联系来分析大画面。反过来,对于这些细微的联系,也可以进一步详细地分析。在把握宏观的前提下,从微观的视角深入看待一个问题。
每 个词语都拥有大量可能的联系,把词语混合在一起会立即限制可能的联系,进而抑制你的思维进程。使词语清晰地无地分离开来,可以促进思维的畅通。保持每个 “思想分支”清晰,并且与其他分支明显区别开来,有助于思维导图的使用者轻松地回忆起这条思想分分支,而不必担心出现混乱。因此,“一线一词”这一原则 有:助于提升记忆力和回忆力。
需要重申的是“一个词语”也可以是一个图像。不要忘记思维导图创作的另一个重要原则:尽可能使用图像。图像最有助于回忆,因为对于大脑来说,一图值千言。
思想的真相和自由
在任何商务情景中,例如商务谈判,遵循“一线一词”的规则可以使你更真实地看清自己的境况和谈判对手的情形(参见第5章)。
真相可以改变生活。如果“项目最后期限错过”这样消极的短语不断在记忆中重复,那么它就会逐渐成为那个人行动的“虚假真相”。在商界许多人说过“最后期限过了”这样的话,实际上,它所传递的信息是错误的,含混不清的,但是如果他们经常这样想的话,它就变成了现实。
考 虑了“一线一词”的原则之后,我们就会明白有比“错过项目最后期限”更大的画面,也就是说,还有积极的和更富洞察力的方面。同样,有人会说类似于“我的第 一笔生意全搞砸了”这样的话。如果考虑一下“一线一词”的原则,这明显是不正确的。生意一定还有许多积极的方面,否则它最初就根本不会启动或存在。
除了这一非常重要的真理外,“一线一词”思维导图(也是真正的思维导图)还可以赋予大脑真正的自由。它可以让大脑自由地表达、看清全景、释放无限的创造力、思考、记住想要记住的东西、探索无限的大脑世界。这些都是在商业领域获得成功的关键因素。
除了这些优点之外,“一线一词”思维导图还会带来一种奇妙的意外收获——降低压力。由于压力是商业世界中最大的一个问题,所以“一线一词”思维导图可以被视做一种健康疗法。
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摘要:要用一个词语来总结你的思想或想法并用它来标记一个分支,确实会很困难,但是这是创作思维导图的一条最基本的规则
下面是一个简单的练习,来自日本思维导图初级培训班。那些参加培训的人员需要创作思维导图,每个图只需花费5-10秒钟,目的只是让他们习惯于创作思维导图的过程。你可以看到思想、想象力和创造力一步一步演变发展的过程。
我 们前面已经讲过,思维导图的一个重要指导原则就是,关键词需要用印刷体清晰地写在在每条线上,而且每条线上只能写一个词语。反常的是,这一规则看上去似乎 会限制想象力和联想能力,然而它事实上会给予认知能力和其他智力充分的自由。你越是用单个词语去思考,而不是用句子或短语,你的思维导图功能就越强大。
要用一个词语来总结你的思想或想法并用它来标记一个分支,确实会很困难,但是这是创作思维导图的一条最基本的规则:这样做的目的是保持你的思绪清晰、流畅。下图说明了这一规则是如何让“错过项目最后期限”(乍一看,这似乎是一个消极的短语)这一概念变得明晰的。
把两个或多个词语写在一条线上,它们自然会混合在一起,这会使思绪发展的方向受到限制。结果就是,一旦两个想法混合在一起,就会在某种程度上变得含混不清。
如果大脑只注意一个词语,它就能思考这一词语所引发的各种可能性。然而,如果一个分支上写两个或更多个词语,那么大脑就会立即面临一个兴趣的冲突:它必须分散注意力和关注多个想法。这种分散必然破坏大脑真正有机的思维过程。
在 这个例子中,关键词是“项目”。“最后期限”是另外一个问题,可以在更宽广的背景下考量。例如,最初定的这一“最后期限”现实吗?都有哪些时间段?分配给 它的有什么样的资源?把“最后期限”放大可以使我们从业务、团队、项目等探索:这个词语。同样,把“错过”一词放在另一个分支上,也可以让我们把这个概念 深入思考下去。例如,我们可以评价说这个项目虽然“完成”(打个钩),但“没有按期完成”。
但这并不是说,与一个想法相关的词语一定得是一个个通过在一条线上写一个词语,思维导图创作者能够用大量细微的联系来分析大画面。反过来,对于这些细微的联系,也可以进一步详细地分析。在把握宏观的前提下,从微观的视角深入看待一个问题。
每 个词语都拥有大量可能的联系,把词语混合在一起会立即限制可能的联系,进而抑制你的思维进程。使词语清晰地无地分离开来,可以促进思维的畅通。保持每个 “思想分支”清晰,并且与其他分支明显区别开来,有助于思维导图的使用者轻松地回忆起这条思想分分支,而不必担心出现混乱。因此,“一线一词”这一原则 有:助于提升记忆力和回忆力。
需要重申的是“一个词语”也可以是一个图像。不要忘记思维导图创作的另一个重要原则:尽可能使用图像。图像最有助于回忆,因为对于大脑来说,一图值千言。
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发散思维的表现为思维视野广阔,思维呈现出多维发散状。如“一题多解”、“一事多写”、“一物多用”等方式,培养发散思维能力。下面是读文网小编为大家整理的关于发散思维--点燃灵感的星星之火,欢迎大家参考和学习。
发散思维也叫多向思维、辐射思维或扩散思维。是指对某一问题或事物的思考过程中,不拘泥于一点或一条线索,而是从仅有的信息中尽可能向多方向扩展,而不受已经确定的方式、方法、规则和范围等的约束,并且从这种扩散的思考中求得常规的和非常规的多种设想的思维。
多向思维的概念,最早是由武德沃斯于1918年提出,以后斯皮尔曼、卡推尔作为一种“流畅性”因素而使用过。美国心理学家吉尔福特在“智力结构的三维模式”中,便明确地提出了发散性思维,也即是多向思维。他认为,发散思维是从给定的信息中产生信息,其着重点是从同一的来源中产生各种各样的为数众多的输出。
它的特点一是“多端”,对一个问题可以多开端,产生许多联想,获得各式各样的结论;二是”灵活”,对一个问题能根据客观情况变化而变化;三是“精细”,能全面细致地考虑问题;四是“新颖”,答案可以有个体差异,各不相同,新颖不俗。在50年代后,通过对发散性思维的研究,进一步提出了发散性思维的流畅度(发散的星)、变通度(发散的灵活性)和独创度(发散的新奇成份)三个维度,而这些特性是创新性思维的重要内容。
1983年,一位叫普洛罗夫的捷克籍法学博士在做毕业论文时发现:50年来,纽约里士满区一所穷人学校出来的学生在纽约警察局的犯罪记录最低。
普洛罗夫最初想通过调查来拖延在美国的时间以便在美国找到一份律师工作,所以他努力调查,并向纽约市市长申请到一笔市长基金以便就这一课题深入开展调查。
凡是在圣·贝纳特学院学习和工作过的人,只要能打听到他们的地址或邮箱,普洛罗夫都要给他们邮寄一份调查表,问他们:“圣·贝纳特学院教会了你什么?”
在将近6年的时间里,他共收到了3756份回函。在这些回函中有74%的人回答,他们在学校里知道了一枝铅笔有多少种用途。
这是怎么回事呢?普洛罗夫走访纽约市最大的一家皮货商店的老板后得到了答案。该老板说:“贝纳特牧师教会了我们一枝铅笔有多少种用途。我们入学的第一篇作文就是这个题目。当初,我认为铅笔只有一种用途——写字。谁知道铅笔不仅能用来写字;必要时候还能用来替代格尺画线;还能作为礼品送朋友表示友爱;能当商品出售获得利润;铅笔的芯磨成粉后可以做润滑粉;演出的时候可以临时用来化妆;削下的木屑可以做成装饰画;一枝铅笔按照相等的比例锯成若干份,可以做成一副象棋;可以当作玩具的轮子;在野外缺水的时候,铅笔抽掉芯还能当作吸管喝石缝中的水;在遇到坏人时,削尖的铅笔还能作为自卫的武器……总之,一枝铅笔有无数种用途。贝纳特牧师让我们这些穷人的孩子明白,有着眼睛、鼻子、耳朵、大脑和手脚的人更是有无数种用途,并且任何一种用途都足以使我们成功。我原来是个电车司机,后来失业了。但是你看,我现在是一个皮货商了。”
普洛罗夫后来又采访了一些圣·贝纳特学院毕业的学生,发现无论贵贱,他们都有一份职业,并且生活得非常乐观。而且,他们都能说出一枝铅笔至少20种用途。
普洛罗夫在调查中受到了启发。调查一结束,他就放弃了在美国寻找律师工作的想法,匆匆回国了。后来,他在捷克当上了最大的一家网络公司的总裁。
一个人或一个企业,不论遇到什么的危机或困难,都应该相信自己的潜能,自己的努力。都应该明白自己的用途,决非一种。只要肯像铅笔一样,极力去发挥自己多方面的能力与用途,总能找到新的机遇与转机,也总能找到更适合自己去做的事。这样,成功或许会来得更快、更好,也更能使自己有价值、有意义。
人的发散性思维能力是可以通过锻炼而提高的,其要点是;首先,通事要大胆地敞开思路,不要仅仅考虑实际不实际,可行不可行,这正如一个著名的科学家所说: “你考虑的可能性越多,也就越容易找到真正的诀窍。”其次,要努力提高多向思维的质量,单向发散只能说是多低水平的发散。其三,坚持思维的独特性是提高多向思维质量的前提,重复自己脑子里传统的或定型的东西是不会发散出独特性的思维的。只有在思维时尽可能多地为自己提出一些“假如……”、“假设……”等,才能从新的角度想自己或他人从未想到过的东西。
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创新是对当今世界,在我们国家出现频率非常高的一个词,企业家、政府官员,大学教授,同学,几乎都念念有词地创新.下面是读文网小编为大家整理的关于创新思维:灵感与环境,欢迎大家参考和学习。
一是大自然的景色:早晨的树林、晚霞中的海滨、鲜花盛开的公园、充满田园风光的小径等等。安徒生喜欢在森林里构思他的童话。森林中的一切,一块有花纹的树皮,一棵掉在地上的松果,都能引起他的遐想。一只蚂蚁拖着一只有一双透明翅膀的昆虫,就好象强盗劫来了美丽的公主。法国物理学家皮埃尔·居里认为,在森林中容易产生激。8·思维与智慧1998/6情。费米喜欢躺在青青的草地上想问题。马克·吐温对在海上写作一往情深。作家秦牧说,他如果到美丽的公园里写作,可以比平日高产三倍。
二是美妙的声音:悦耳的音乐、潺潺的流水声、婉转的莺歌可以使你的心情愉快,精神振奋,有利于思索和灵感的来到。世界园舞曲之王施特劳斯在维也纳森林里与鸟语泉鸣在一起,创作出许多动人心魄的乐章。意大利戏剧家阿尔菲内在听音乐时想象力最盛,他的作品大半是在听音乐时酿成的。
刺耳的噪音,如高音喇叭、机器的轰响,则使你烦燥不安,精神.焕散,脑功能降低,记忆力减弱,注意力分散,甚至神经错乱。这时灵感是绝对不会来的。
三是柔和的光线和色彩:如晚霞夕阳,月夜星光。德彪西常常凝视着塞纳河,观察夕阳的余辉从事曲谱的构思。
颜色对大脑的作用也不一样。红色使人振奋警觉,绿色使人镇静安详,绿草如茵的田野,郁郁葱葱的树木,都能使人疲劳顿消。黑色、棕色、灰色则易使人沉闷、忧郁。
四是房间的布置:房间要窗明几净,光线充足,空气新鲜,坐位舒适。这样,一走进房间,会使人愉快而振奋,有利于大脑的积极思维。如果房间杂乱无章,肮脏不堪,则会使人烦燥、厌恶,必然会破坏创作情绪。
但是各人的性格、气质不同.对环境的要求也不同,他们获取灵感的方式也不同。一个性格孤僻的人面对荒原或者平静的湖水,可能会感到自然与和谐,而性格粗野的人面对狂暴的大海、电闪雷鸣的天气反而会感到振奋。卢梭在思索时,爱让赤热的阳光晒着自己的脑袋。法国作家伏尔泰和巴尔扎克常借助于咖啡。德国诗人席勒创作时常把脚浸在冷水里。法国数学家阿马达常在喧哗声中产生灵感。作曲家莫扎特在作曲前常作体操。我国古代诗人李长吉有“驴背寻诗”的爱好。李白在饮酒时创作力旺盛,有“李白斗酒诗百篇”之说。欧阳修在《归田录》中说,余生平所作文章多在三上,“乃马上、枕上、厕上也。”
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逻辑思维是一种确定的,而不是模棱两可的;前后一贯的,而不是自相矛盾的;有条理、有根据的思维。下面读文网小编就为大家介绍一下关于艺术创作中的逻辑思维和形象思维,欢迎大家参考和学习。
“逻辑”和“思维”是两种不同的概念。一方面,在传统逻辑影响下,“逻辑”被认为是研究思维的科学。而在现代逻辑中,它却被普遍定义为研究推理的科学。事实上,由于传统逻辑把逻辑和心理学的研究对象混淆了,带有严重的心理主义色彩,因此“逻辑研究推理并且主要是研究推理形式”⑴这一解释则更显得合理一些。逻辑本身存在着一种内在机制,即“必然地得出”。
逻辑思维对于艺术设计来说是有重要意义的。逻辑思维的进行是通过一系列的推理而寻求“必然地得出”。而正如我们前面所说的那样,艺术设计具有强烈的目的性,它的最终结果就是要获得“必然地得出”——在社会生产、分配、交换、消费各领域中满足目标市场,体现多种功能,实现复合价值。因此,当逻辑思维被引入设计领域时,它便可以成为一种行之有效的理性方法或工具,从而指导艺术设计的思考及实践过程。
艺术设计在实施制作之前肯定受到某种需要、目的或精神趋向的限制和驱使,这就需要运用一定的逻辑思维对各类相关因素进行充分理性的分析和理解,从而力求在造物过程和造物产品中体现这种需要、目的或精神趋向。
在这一阶段,艺术设计首先获得的是一些必然的前提,逻辑思维的作用就是以这些命题为基础,通过多样性的推论形式最终获得“必然地得出”这一结果。我们以对一个椅子的设计为例来进一步说明逻辑思维的运用。在设计椅子之前,设计者获得了如下信息:A.人们正需要一种造物,可以满足“坐”的需求;B.这种造物必须让人在生理上感到舒适;C.此造物应符合一类人的文化心理;D.这一造物须被安置在恰当功能空间中。
首先,根据第一条命题的规定,设计者通过逻辑思维得出这样的推论:应该设计出一种有一承重面一支撑体或有多承受面多支撑体的造物;其次,通过第二条命题,设计者推导出了需要一种符合人体工学的一承重面一支撑体或多承重面多支撑体的造物;第三条命题则进一步使推论走向对造型和色彩以及心理因素的思考中去;而在最后一条命题中不难发现,这种逻辑推论最终结果必然会要求一种实用的、体现功能的、在一定条件下体现文化内涵的、多联系的造物。需要指出的是,这里的例子只能体现一个简单的逻辑思考过程,实际设计思维中可能会有更复杂的成分,推理顺序可能并不像此例一步一步进行,推理的形式也可能是多样化的,并且还可能伴随着形象思维的参与。
但值得肯定的一点是在这种理性思考过程中,设计须掌握较为清晰、明确的设计目的,以便通过随后相关思维活动将其转化为设计方案或实际造物。前面我们已提到过现代逻辑的两个特征:构造形式语言和建立演算系统。当建立演算系统这一特征体现在思维活动中时就能转化成一种科学的方法对艺术设计过程予以指导,尽可能摆脱盲目的经验化技术表现。
那么形象思维在进行过程中有哪些方式呢?从一般意义上说,设计者在运用形象思维创造时通常采用三种方法:
第一种是“深化法”,即通过对来自生活但比生活更典型更集中的形象进行加工和深化,在思维中创造较为生动的新形象。值得强调的是这种加强和深化必须以现实生活为依据,在客观基础上进行分析。
第二种是“分化法”,它类似于图案中的写生变化,即由一种形象拓展出多种形象,并保持原形态的基本特征和主要符号。这种方法在心理学上被称作再创造,它主要是以再想象为基础的。
第三种是“变异法”。在这种方法指导下,思维活动中往往带有某种虚构和幻想成分,同时也最具创造性。设计者可以不受时空限制,在已有的形象资料基础上分解、组合、打散、构成为不同新的形象。这种思维方法在毕加索的绘画中比较常见。他的《亚维农少女》就曾将处在右下方的一位少女形象通过打散构成创造出一种耳目一新的造型。
形象思维通过上述的特征及方法在设计过程中体现了非常重要的指导意义。它作为设计思维的重要组成部分,给设计者提供三种具体表现形式:首先是原形模仿表现形式。这是一种建立在深化法形象思维基础上的表现形式。设计者在设计实践中以各种原始的生活形象为原型,通过深化法,以一种模拟写实的手法表现出来,使目标消费市场产生共鸣,达到最终审美目的和实用目的,完成多种价值的实现。
其次是象征表现形式。它可被视为分化法形象思维的具体表现。设计者主要从原始形象中提炼出一般性共同特征,并以自己创造的抽象、形象语汇和符号以象征的手法分化出一般性质的形象。这种形式多用于标志设计中。
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记忆是人类心智活动的一种,属于心理学或脑部科学的范畴。记忆代表着一个人对过去活动、感受、经验的印象累积,有相当多种分类,主要因环境、时间和知觉来分。下面是读文网小编为你介绍的关于如何记住你的灵感,供需要学习的朋友参考。
你是否有这样的经历,早起一醒就冒出一个好点子,等你到了办公室,就想不起来这点子是什么了。许多创意是与周围环境息息相关的,一旦环境改变了,创意也就不见了。所以要养成随手记录的好习惯。
记住你的灵感的方法:
1、在床头或厨房里放一叠便笺。
2、在浴室里放一支笔。
3、在车里放一部小型录音机。
4、随时在口袋里准备着笔记本或便笺。
5、把点子记在每日必看的电视节目单上。
6、用增进记忆的方法-----以图画表述点子的主旨。
7、马上给自己打录音电话。
8、一时找不到纸就记在手腕上。
9、一定要随身带笔,如果忘了,就要开到脑筋,例如利用沙滩上的沙、浴室镜上的雾,仪表盘上的积灰。
很多种方法,可以记录自己的灵感,但是记住:一定要及时的记录下来。
下面读文网小编再为大家介绍一些关于生活中可以提高记忆力的小技巧,供大家参考和学习。
保持较强记忆力的最好方式就是每天自觉锻炼。比如,如果记不住电话号码,那么每天花点时间去记,直到记住为止。记忆锻炼的过程也许毫无乐趣,但是记忆锻炼的成果让人更开心
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思维导图充分运用左右脑的机能,利用记忆、阅读、思维的规律,协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展,从而开启人类大脑的无限潜能。思维导图因此具有人类思维的强大功能。下面就让读文网小编为大家介绍一下关于思维导图在创作、创造中的作用,欢迎大家参考和学习。
以打字为例,从左边打到右边,又从第二行的左边打到右边,这就是书写文章的方式,也是我们平常思考的模式。在动脑筋想点子的时候,我们的思考模式要稍稍做点改变,变成先发散、后集中的方式。
思维导图最强大的功能就是激发人的创造力,因为创造的过程就是脑中信息发散后重新组合的过程,思维导图的发散图式正好契合了大脑中思考的过程,让好点子源源不断的激发出来。
怎么运用呢?比如,我们要思考“怎么用互联网来进行网站推广”,首先,写下要发散的词,比如你要发散—互联网—这个词,把它写在一张A4 纸的中间,画上中心图,然后你脑中想到什么就写在一个分支上,这个过程一定要快,脑中有什么想法就写什么对应的关键词,不管是否真的有逻辑上的关系。
例、我们对上面的“互联网”进行发散:
图1、对“互联网”进行发散。
然后把发散的内容试着跟“网络推广”进行组合,看看有什么好点子出现:
从各个分支试着组合过去,比如:1.用qq 推广。2.在全脑开发网上面进行链接。3.在别的网页上发帖子、链接等。4.能不能在网上形成一个“地球村”(就是在网络上形成一个圈子),然后在“地球村”上面进行推广。5.怎么样编织互联网上的“鱼网”,来“网”住人才、会员等。6.尽量在百度、google 等搜索网站上推广,比如:花钱推广、体现热门词汇、突出网站名称、在搜索相关网站上宣传等。7.能不能请比尔.盖茨进行推广?或者能不能利用比尔.盖茨的名声进行推广?或者学习比尔.盖茨的推广windows 系统的策略等。8.电脑?好像没有什么连接,先放着。
图2.对“网页”进一步发散
然后我们再进行组合思考,看看又有什么新的点子出现。
比如:1.网页内容写一些带点神秘的文章,比如“1 年赚100 万”之类的,让人会去看。2.对网站有贡献的人,用“附加价值”作为奖励,比如送杂志、一些难得的好书、网络培训优惠等。3.让网络教学的学员帮助进行网站推广。4.网页上出现一些有趣的内容、免费获q 币等,来吸引游客。5.用邮件的形式进行推广。6.让网站的内容更实用来进行推广。7.优化搜索等来进行推广。8.让注册的会员进行推广。9.放一些热门的广告,让网站内容更丰富、更吸引人的眼球。
我们可以继续发散,比如:就“有趣”作为中心词发散,然后再和“网络推广”进行试着组合。
最后,可以用思维导图整理这些可行的组合方式,到此,通过思维导图的引导作用,很多原来
根本想不出来或者不敢想的点子都可以想出来了。
激活点子的步骤:
主题发散→旋转导图→组合发散内容与另一个主题
小技巧:上面的组合是思维导图常规的发散组合,我们还可以用思维导图把看起来根本风牛马不相及的东西人为进行组合,比如:要思考“网络推广”,我们可以把“图1.水果思维导图”和“网络推”进行试着组合。比如:1.把网页背景做成水果的背景,让人看着自然、亲切来吸引游客。2.在网页内容上搞一个版块,专门讲水果的,让人学习、了解怎么样更健康的来选择吃水果,来吸引游客等等。常做这样的组合,会产生无穷无尽的新点子出来,而且过程也是蛮好玩的。
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灵感塑造世界,不少商业领袖们都有自己的灵感故事。你想知道乔布斯这个商业领袖创造苹果品牌的灵感故事吗?下面就让读文网小编为大家介绍一下4位商业领袖的灵感故事,欢迎大家参考和学习。
1980年,年仅25岁便已拥有数亿美元的个人资产,成了有史以来最年轻的白手起家的亿万富翁。他就是人称“硅谷狂夫”的史蒂夫·乔布斯。
乔布斯刚满10岁时,就深深迷上了一样东西:电子。这个小东西似乎对他有无限的吸引力。邻居工程师赖瑞带来的碳制麦克风迷住了他,不停地向赖瑞发问。赖瑞只好把麦克风送给他,让他自己去仔细研究。此后,乔布斯每天晚上都泡在赖瑞家中,一点一滴地汲取有关电子的知识。见他聪明好学,赖瑞就推荐他参加惠普公司的“发现者俱乐部”。
就在一次聚会中,12岁的乔布斯第一次见到了电脑。那天晚上,乔布斯一边玩那台新式桌上型电脑,一边想:“自己要有这么一台电脑该多好呀!”这一梦想成了他日后在硅谷闯荡的强大动力。
1976年初,乔布斯和黄金搭档渥兹尼克的公司在乔布斯的车库里开张了。时年乔布斯仅21岁,渥兹尼克26岁。为给公司取名字,乔布斯绞尽了脑汁。一次出席朋友聚会时那红扑扑、鲜嫩欲滴的苹果给了他灵感。在他心里,苹果是全世界人都爱吃的水果,如果把苹果与电脑放在一起,肯定会对公众产生一种有趣的诱惑力和神秘的吸引力。况且,如此命名的话,在电话簿上苹果(Apple)便会排在华纳利(Atari)公司的前面,在激烈的微电脑竞争中,自己公司便先胜其他公司一筹。于是,“苹果”电脑这个响当当的名字就这样诞生了。
任何灵感都源自热爱。热爱增加一分,则行动迫切一分。因此,如果你尚未成就大事,千万不要抹灭你心中泛出的点点激情和热爱。
1896年6月4日凌晨,一辆四轮车诞生了!“大众汽车之父”亨利·福特徒手造出了一辆完整的汽车!但这仅仅是个开始,并不是福特的最终梦想。当他开着这辆农用四轮车向他父亲炫耀时,他父亲拒绝上车,这让他很受打击。于是,他下定决心继续研制四轮小轿车。
1896年8月,他到纽约参加了爱迪生公司的年会。在那里,他深到了偶像爱迪生的鼓舞。回到了底特律后,他卖掉了四轮机车,
将所得的钱用于下一辆车的研究上。他的目标很明确:不是给商人制造“一次性”的机车。
1903年6月16日,以“亨利·福特”命名的汽车公司在底特律成立。同年10月1日,福特首次推出T型车。
1992年底,拥有78岁高龄的IBM像是得了老年痴呆症,一下子陷进亏损50亿美元的泥坑中,爬不起来。在人人躲避IBM就像躲避瘟疫一般时,一位计算机业的外行、刚过“知天命之年”的郭士纳却接下了IBM这一烂摊子。
每一个企业家在通往成功的路上都有一些必然和偶然的因素,但郭士纳是务实的,他站在“客户”这位巨人的肩膀上透视IBM,于是就有了从“客户需求”出发而制定出的一整套管理模式。
从客户那里听到声音,然后可以对症下药,郭士纳之所以在1996年就举起了电子商务的大旗,主要是从客户身上得到的灵感。
为了能更好地为客户服务,在经营上,郭士纳打破了IBM多年的老大作风,提倡“糖果店”策略,即,IBM像是一家糖果店,而不是专卖店,客户到IBM来,客户想买什么“糖果”就能买到什么“糖果”。因此,IBM在服务器上又多了一个用英特尔处理器生产的服务器Nefinity,而在这之前,IBM向来都是用自己的处理器来生产服务器。
1995年, 29岁的杰夫-贝索斯原本原任职于华尔街一间基金公司,一天,他看到网际网路的成长速率每年高达23倍,顿时眼睛发亮,辞去工作,选择创业。
离开华尔街之后,贝索斯开车在街上游荡。他在想自己应该做些什么,靠什么来创业呢?一天,他在开车途中,浏览车窗外琳琅满目的店面,无意间一个书店映入眼帘,一个点子浮上了他的脑海:为什么不办一个网上书店,用崭新的方法销售图书和CD光盘呢?在互联网兴起的年代,有贝索斯这样想法的人也许成千上万。但或许去实践的人就少而又少了。
于是,Amazon.com这所网路书店应运而生。4年后,这间书店的总市值超过300亿美元。从而,杰夫-贝索斯就成为了全球最大的互联网书店——亚马逊网络购物中心缔造者。
灵感故事相关
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诗歌是人类智慧精华的结晶,也是最具想象力的文学艺术作品。下面,读文网小编给大家推荐一篇有关诗歌的想象力的文章,让大家了解一下儿童诗的创作技巧有哪些?
雪野先生的这节课其实并不复杂,其主要的环节按照教学目标就分成两个部分:
第一个环节主要是关于儿童诗中“比喻”特点的认识;
第二个环节就是运用“比喻”进行儿童诗的创作。
当然,在具体的操作中,教学目标与教学环节的对应并不一定是按照顺序来对应的,一个教学目标可以渗透在几个教学环节当中,一个教学环节也可能会承载几个教学目标的落实。
但是,在这节课当中,教学目标和教学环节是相对独立的两个部分。其中第一个环节的任务更重一些,第二个环节的任务更轻一些。
第一环节,借用“一字生花”的游戏活动,初步学习使用想象。
教师首先展示了蓝天中白云的图片,引出本课的一个主题——“云”。然后,引导学生们开始围绕“云”字来进行组词和造句。当然,这两个活动是经由游戏来实现的,而游戏的名称也具有了诗歌的韵味。下面我们来看看课堂实录。
师:我们先来玩两个游戏:“一字开花”和“借词造句”。
生:我不了解什么叫做“一字开花”。
师:一字开花,就是组词。……组词的时候要思考,你是要表达颜色的呢?是要表达形状的呢?还是要表达云的什么属性?
生:白云。
师:白云,好。如果你是乌云,那么请把手放下。我们要有想象,要求与众不同。……
生:云霄。
师:云霄,我感觉好高哦。
生:星云。
师:有想象力,有味道。说不定一首儿童诗会从你这里诞生。
在这一环节,雪野先生用“一字开花”的游戏让学生实现了组词,并在其教师反馈的过程中把组词的标准提出来——“我们要与众不同”,鼓励学生发挥创意进行想象。而且,雪野先生在这个过程中,搭了“台阶”——“组词的时候要思考”,要求学生反思自己所组的词到底是想说颜色、形状还是什么其他的属性,让每一个组的词都具有特定的意义。
不仅如此,雪野老师在这里还为每一位学生所组成的词建构一个意象,帮助学生营造自己的词语的图景,比如“云霄,我觉得好高哦”。这一个从自己的组词出发的想象有助于帮助学生在今后的学习过程中体味词汇的美的意境。
在这里,教师的每次提点都会帮助学生进行思考和提升,而学生的每一次的回答都会获得一次的冲击和一点进步,最小的进步者可能会重新思考自己的组词“白云”、“乌云”都是从颜色方面说的,并在脑海里学会从词语中营造出这些云朵的意象。
第二环节,借用“借词造句”的游戏活动,落实学生对于儿童诗中比喻特征的认识,并初步学习使用想象来进行比喻。
雪野先生开始了“借词造句”的游戏,在那之前,他首先复习了什么是比喻,而对于这个耳熟能详的“修辞方法”的术语,学生们的回答也是标准的,那么在学生已然了解了比喻句的前提底下,我们还能有什么样的进步呢?下面我们来看看课堂实录。
师:一个字变成了词儿,下面我要让大家玩的游戏是“借词造比喻句”。什么是比喻句呢?想一想,把道理说清楚了就好了。
生1:比喻句就是把一个东西比喻成另外一个东西。
师:这两个东西之间有什么联系呢?
生1:这个东西很像。
师:很像,包括了外表很像,也包括了虽然外表不像,但是神似。比如,彩云,像一本书。(雪野先生用PPT展示:你可以给云造比喻句吗?)
生2:白云,像一朵棉花糖。
师:回答正确,是否能说得更好呢?
生3:白云,像一朵又大又甜的棉花糖。(同学们笑了)
师:请给我说出笑的理由。在笑声中,我听到了什么?
生4:我觉得白云是没有味道的,所以这是一种想象。……
师:请告诉我新改的好,还是原来的好?
生5:后来的那句好,因为有了味道。
师:简单的比喻只是把简单比成什么,但是好的比喻就有了味道。……
师:白云会被什么吃掉?
……
生:白云,像一朵五颜六色的小花。
师(佯装生气):白云像什么?五颜六色?你给我说清楚!
生:因为夜晚的时候,白云变成红色了,红色和白云在一起变成了紫色,紫色、红色。
师:你认为他的回答好不好,当一回小老师。
生:我觉得他说得不好,因为白云只有白、黑、红三种颜色。不能说五颜六色,还有白云大多数是白色的。……
师:如果说晚霞,像一朵五颜六色的花,就正确了。但是,晚霞是白云吗?你回答的时候,要用诗人的想法来回答。如果你说,到了晚上,白云被太阳染成了五颜六色的。这就打通了叔叔的想象。要注意写诗歌的想象……想别人不敢想的,当然前提是两者也有内在的联系,白色是会变的。
……
师:第二个游戏结束。第一个游戏一字开花,第二个游戏把词儿变成比喻句。尤其是比喻句之后,故事发生了巨大的变化。好像不再是比喻句了,诗人写诗歌是从比喻开始的,这就是这节课我给你们的秘诀。
在这个环节,雪野先生运用“借词造句”的游戏进入了“比喻”的环节。在这个环节,关键点不是比喻的定义,又或者比喻的要素,如本体、喻体、比喻词等。
在这个环节中,要打通的是“如何把两个事物或者物象建立联接”,而在这其中最要紧的“神似”。
而在这里,雪野先生做了两个重要界定,第一是大胆想象,第二是想象也不能乱想,要有足够的神似理由。要大胆创新但是又有所限制,这是最困难的事情。
为此,雪野先生重点选取了两位学生中可以加以阐发的例子进行重点阐释。在第一个例子里,雪野先生要求学生比较“白云是棉花糖”和“白云是又大又甜的棉花糖”。当第二位孩子说出又大又甜的时候,孩子们笑了,老师从笑声中听出了孩子们的乐趣和困惑。
在这里的笑声并不是可以放过的一个课堂现象,这个现象说明了学生对于想象的界限还是有所困惑的,最妙的是,雪野先生抓住了这个笑声,让学生回顾你笑什么?结果,学生回答“白云是没有味道的”,这说明我们学生在想象方面已有的限制,认为要按照世界的真实来进行比喻。而老师在此借用一个反馈来打消了大家的困惑。
接下来,在第二个事例中,又出现了一次笑声,“白云像一朵五颜六色的小花”,学生们再次发出了笑声。这个联想似乎有点超出了想象的范畴,于是,雪野先生在这里总结,我们要用诗人的语言来描述这两个事物之间的关系。
两次笑声,两个案例,通过这两个案例,教师打通了学生的两个困惑,解决了想象的限制问题和过度发散的问题。
第三环节,教师亲自示范儿童诗的创作,并鼓励学生运用上一阶段学习的内容来进行儿童诗的创作。这个部分是一个老师示范,学生练习的阶段,所占的时间不多,因为这部分是后续课程的一个延展和生发,可以作为接下来进一步儿童诗创作的后续。
师:(老师展示了自己写的儿童诗,然后总结说)出现了比喻句的时候,我会用0.1秒出现这样的问题,我会用0.2秒的时候回答这样的问题。
诗人从发现,到提问到有了结果的整个过程,这个过程就是一首诗歌的过程。现在大家一起读这首诗。第一遍:用你的目光抚摸每一个字,张开你的小嘴,用只有你听得到的声音读出来。第二遍:等到了这个时候,你不会掉字了,你有感觉了,你就可以出声朗读了。举手给这首诗歌起个题目。
生:书。
师:可以灵动一点点。
生:彩云和风。
师:不大抓到核心,把这个作为题目有点简单。
……
师:把要达到的味道放到开头,比喻句放在开头,是怎么样的味道?比喻句放在后面,是什么样的味道?一个比喻句出来,你要想象故事要怎么发展?写诗歌是走着、跳着写出来的。给你们三分钟时间,写一首诗歌。写诗歌不是写作文,不一定先要有题目。你可先要有题目。你可以把诗写完,再推敲、安上题目。
……以把诗写完,再推敲、安上题目。
……
师:诗歌当然可以模仿。这位同学的题目是《白云的一袋袋颜料》。可惜的是这首诗没有出人意料的结尾产生,一首好诗,要在结尾的地方花大力气。……
师:今天这节课,告诉大家:不要小看组词,有了一个词的时候,找到了经典的比喻句的时候,有可能就有了诗歌的全部。一个画面,一个心情,都可以让你写出精彩的儿童诗。
在这最后的一个环节里面,终于要从比喻变换到儿童诗歌的创作了,由于这是一节示范课,时间比较紧张,我们并没有窥见全部的诗歌创作的过程,而是从中看到了雪野先生对于诗歌的创作的理念,他把理念告诉了学生,并教会了学生如何朗读诗歌,第一遍要用“只有你听得到的声音”来进行默读,第二遍在没有漏字的情况下,再进行朗读。
朗读是语文教学的重点,但是朗读并不是促进阅读理解的关键,反之朗读的前提是要理解,为此,前面的停顿和理解是必要的前提。在课堂的最后,诗人总结道,要从经典的比喻句出发,进行诗歌的全部创作,可以从模仿开始,最后要表达的一个想象出来的世界,而在这个世界中,有着各种的可能性,诗歌的魅力由此而生。
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很多作家编辑在写作的时候往往会遇到才思穷缺的时候,对于正在写的东西缺少灵感,不知道怎么继续写下去。SCI论文的写作者也时有这种情况发生。SCI论文是学术科研性文章,文章专业性要求高。加上SCI论文是用英文,对于母语不是英文的学者来讲,其难度更添一层。如何突破这种情况,创造更多的论文写作灵感?下面,读文网小编来告诉你SCI论文英文写作没灵感时要怎么办?
英文论文修改的最后一点,也是英文论文修改中境界最高,要求最高的一点,那就是强化文章之间和句子之间的逻辑。特别是对于英文论文这种学术性论文来说,逻辑很重要。许多作者因为英文水平不过硬,写出来的句子都是短句,或者是没有章法的长句。
通过这些句子拼凑出来的英文论文逻辑性肯定不强。而且对论文水平要求越高的,文章的逻辑要求就越强。比如说SCI论文,对英文论文的逻辑要求就非常高。英文论文修改时要提高文章的逻辑水平,还是要看修改者的英文水平和逻辑意识。语言运用组织能力越好,对要写的东西认识程度越高,文章的逻辑水平就越高。
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灵感也叫灵感思维,指文艺、科技活动中瞬间产生的富有创造性的突发思维状态。开始写作,却不知如何下笔,找不到灵感,遇到写作没有灵感要怎么办呢?别着急,读文网小编为你整理了写作灵感来源,分享给暂时还没有找到写作灵感的朋友们。
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