为您找到与开发右脑的好处的课程有用吗相关的共200个结果:
音乐开发右脑,这是一个已为人们普遍接受的不争事实。用音乐开发右脑有的好处有哪些的呢?本文是小编整理用音乐开发右脑有的好处的资料,仅供参考。
据科学家推测,在人脑两大半球之中,右大脑半球的能量是左大脑半球的10万倍以上。但迄今为止,人类的生存与发展主要是依赖左大脑半球,而很少关注开发和利用右大脑半球所储藏的巨大的能量。
研究还表明,固然右大脑半球无法用语言将它所获得的经验同外界分享,但它也具有执行左大脑半球所能执行的功能,包括记忆、学习及基本的数学运算等。因此,如果人类能有效地开发和活用右大脑半球中所潜藏的智慧与能量,并通过胼胝体让左右大脑半球相互合作、取得平衡,那么,不仅开发了右大脑半球的能量,而且还能取得1+1>2的效果。
简言之,我们理解的右脑开发包括两层意思:一是开发、活用右大脑半球的能量,一是促使左右大脑两半球相互合作、取得平衡,进而也促进左大脑半球的发展。换句话说,“开发右脑”实际上不仅限于开发了右脑,而且也开发了左脑,并促进了左右大脑两半球的平衡发展。
接下来要解答的问题是:右大脑半球究竟怎样才能得到有效地开发。
研究表明:左右大脑两半球之间的连接与沟通是比较薄弱的,只有当“脑内吗啡肽”分泌时,两者之间的联系才比较密切,因此,增加“脑内吗啡肽”的分泌便是提高右大脑半球使用频率,使右大脑半球更加地活泼,进而促使左右大脑两半球共同发挥功能的一种主要途径。(注:人体内共有100余种荷尔蒙,其中大约20种是可以带给人快感的,这类荷尔蒙通称为“脑内吗啡肽”)
那么,又怎样来增加“脑内吗啡肽”的分泌呢?我们认为,最简单、最实用、最可行的一个办法就是通过欣赏包括音乐在内的艺术来促使“脑内吗啡肽”加速分泌。这是因为,人类艺术创造的主要来源在于右大脑半球,音乐也直接作用于右大脑半球,当人们欣赏音乐数分钟之后,能使大脑中大量的β脑波降低到α脑波,而α脑波则只有在右大脑半球占优势时才出现,它能使“脑内吗啡肽”大量分泌。(注:人的大脑中有三种脑波:α脑波、β脑波、γ脑波,其中最多的是β脑波。)
由此我们不难得出结论,音乐能够开发右脑。音乐开发右脑的实现途径之一可以概括为:人们通过从事欣赏与创造音乐的活动,脑内产生出大量的α脑波(或者说能使脑内大量的β脑波变成α脑波),正是这些α脑波能使“脑内吗啡肽”大量并加速分泌,而“脑内吗啡肽”的分泌能极大地提高右大脑半球的使用频率,并促使左右大脑两半球相互协作与沟通,从而实现了开发右脑的目的。
上面我们是从生理学的角度来探讨音乐与右脑开发的关系的,下面再简单地从教育学的角度来探讨这一问题,看一看音乐教育在开发学生右脑方面所起的作用。
可以说,我们今天的学校教育实际上主要还是一种“左脑教育”。在这里,我们提“左脑教育”,有两个方面的理由:第一,学校教育长期以来只注重开发、发挥左脑及其功能,以培养学生的理性发展为学校教育的主要甚至全部目的,而忽视对右脑的开发,忽视对学生感性、情感方面的培养;第二,学生的学习任务实际上主要由左大脑半球承担,这使得学生的左大脑半球长期处于兴奋与超负荷的运行状态。学校教育所进行的这种“左脑教育”,一方面会导致左大脑半球的工作效率降低,从而使得学生的学习效率下降,另一方面则有可能造成对左大脑半球的伤害,最终影响正常的学习与思考。正是在这种情况下,有人呼吁要进行一场教育中的“右脑革命”。
显然,音乐教育作为“右脑革命”者,在这场右脑革命运动中能发挥出如下独特的作用:它使学生的右大脑半球兴奋起来,把大脑的兴奋灶暂时由左大脑半球转移到了右大脑半球,使左大脑半球得到足够的休整而不至于受到损伤;它改善了由于左右大脑两半球的平衡失调造成的右大脑半球所处的长期抑制状态,使大脑皮质兴奋性增高,同时其传导与储存能力也相应地得以提高,使左右大脑两半球的优势得到充分的配合和发挥,从而也提高了左大脑半球的工作学习效率。对于音乐教育的上述作用,数十年前心理学家洛扎诺夫的实验结论就给予了强有力的证明:即以优美的音乐使左大脑半球进入抑制状态得到休息后,人的记忆力是通常状态的2.17倍至2.5倍。
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杰立卡专家认为:
0-6岁是脑部发展的黄金时期,一生的智力、创意以及人格是否乐观、自信、有道德感,都决定于这关键的时期。而0~6岁这个过程,决定了一生的脑力开发状况,甚至是智商,情商等等。人的0~6岁是人类大脑开发非常关键的时期,
人的大脑潜能开发是随着年龄增长逐渐递减的。根据人类脑部生理学显示,人脑伴随着人类身体成长而成长,但是最主要的生长期却是在六岁之前的阶段;人脑的成长在满三岁时已完成人类脑型、脑神经功能的60﹪,到八岁时则已完成了90﹪。8~10岁是剩下的10%。根据专家指出人类在幼儿时,最珍贵的α学习脑波,在六岁之前是最为活跃的阶段。决定人类脑部发展最重要的脑神经元,经由α学习脑波的刺激而日益增多,这将使人类的智能超越,将来孩子在任何学习的过程都能极为顺利,不再因能力不足饱受挫折及压力甚至因而停止学习。若等到孩子的α学习脑波已趋于平缓再汲汲于让孩子学习,将会多花1倍甚至2、3倍的时间与精力。所以,很多家长往往忽视,或者没有合适的方法和合适的产品给孩子提供更好的教程、教材,所以才导致大多数孩子长大后都是庸人、平常人,没有达到家长望子成龙或者望子成才的期望值的原因。
中国传统的教学模式,一般只重视在左脑所主导的认知上,而忽略主导创造力和思考力的右脑训练。
聪明宝宝要脑力开发
别以为“智能提升从零岁开始”、“3岁定终生”或是“6岁决定一生”只是宣传标语!no!根据研究,人类在胚胎期,脑部神经就是最早发育的,即使呱呱落地之后,也处在迅速发育的阶段,以新生儿来说,大脑约重四百克,已经占了成人脑重量(约一千五百公克)的四分之一强;到了一岁脑重量约九百公克;到三岁时脑重量便已发育到60%强,到了六岁大约重1200公克,逐渐接近成人的脑重了。
可见得0-3岁是人一生中脑部发展的重要黄金期,也深切影响着未来智力潜能的发展,如何把握这段黄金期,施予婴幼儿早期教育,促进脑细胞的增加分化与脑神经的突触紧密连结,是非常重要的。
脑力刺激的实证
曾有名为巴甫洛夫的专家做了一个实验,他把同时生下来且同样体重的小白鼠分成两组,一组放于较大、光线充足的空间,提供丰富的声响、有滚筒、滑梯等玩具,让小白鼠自由追逐玩耍;另一组小白鼠,则关于没有光线的笼子里,没有玩具、没有同伴,虽然提供同样的食物营养,不过经过19天的测试,智力的表现却是大相迳庭的。
结果显示:前一组小白鼠机敏灵活,人抓不住它们。后一组小白鼠,则呆滞迟缓,即使人去抓它们,也不知逃跑。抽样解剖发现,前一组小白鼠因常接受丰富的信息刺激,它们的大脑生出了许多突触发展出紧密的连结;而后一组小白鼠则因少受刺激,脑组织竟呈现萎缩状态,脑重量及体积也相对变小。
巴甫洛夫这个实验的结果,主要是用来映证早期教育的重要性,他认为在婴幼儿成长的过程中,一旦错过了生长发育期的发展,脑组织结构就会趋于定型,潜能发展也将受到限制,即使拥有优越的天赋,也无法获得良好的发展。
到底“智力潜能”是什么呢?
根据大陆方面的研究专家表示:智力潜能是人的一种心理品质;也是一个人许多能力的总和,包括:观察力、注意力、记忆力、想象力、思维力、创造力等。所以,即使孩子在某一方面拥有特殊能力和专长,例如,只会读书而缺乏生活应变的能力,这样都不等于拥有真正的智力。
如果孩子没有一定的智力,就难以掌握较多的知识,就如,孩子如果缺乏注意力及观察力,就无法正确的认知;没有记忆力,就无法将吸收的知识保存下来转为己有;没有思维力,就无法对事物有深刻的体会、无法掌握事物的发展规律;如果缺乏想象力,自然就没办法创新。
台北市立妇幼医院儿童心智科翁菁菁主治医师也表示,要提升宝宝高度的智力潜能,不能只给予大脑单一能力的刺激,而在于是否能提供大脑各功能区域全面且足够的刺激,如此,宝宝的智力潜能才有全面发展的机会。
儿童期是形成习惯的关键时期。孩子的心灵是一块神奇的土地。
播种一种思想,就会收获一种行为;
播种一种行为,就会收获一种习惯;
播种一种习惯,就会收获一种性格;
播种一种性格,就会收获一种命运。
我国教育家陈鹤琴先生则说:“习惯养得好,终生受其益,习惯养不好,终生受其累。”事实上,习惯是一种惯性,也是一种能量的储蓄,只有养成了良好的习惯,才能发挥出巨大的潜能。
为了孩子的健康成长和终身的幸福,每一个父母都需要高度重视孩子的习惯培养。
著名的教育家叶圣陶曾说过:“什么是教育?简单一句话,就是养成良好的习惯。”
给他一个空间,让他自己去思考;
给他一个时间,让他自己去沉静;
给他一个条件,让他自己去利用;
给他一个问题,让他自己去找答案;
给他一个困难,让他自己去解决;
给他一个任务,让他自己去发挥。
是否有一种课程可以改善填鸭式认知教学,平衡左右脑开发?我带您走进平衡左右脑开发教学模式之一——“杰立卡脑力开发”教学课堂。
近日,风靡美国、加拿大等国的“杰立卡”课程正在各个幼儿园悄然升温,“杰立卡”课程到底有何魅力呢?
掀开“杰立卡”神秘面纱。
当你走进一间专门的“杰立卡”教室,里面萦绕着轻柔舒缓的音乐。环顾四周,最醒目就是靠墙的一排各色的教具,红色代表智能启发、橙色代表数理演绎、褐色代表组合思考、绿色代表生活技能、蓝色代表语文表达、紫色代表美感创造。每种颜色的教具可专门培养孩子某方面的能力。教室地板上有各种颜色弯弯曲曲的“脚印”,小朋友们须沿着地板的足迹取宝盒。教室的正中间整齐地摆放着蓝色的桌椅,这是小朋友操作“宝盒”的地方。
幼儿津津有味学习“杰立卡”
在“杰立卡”教室里,你可以见到:教具柜子前,慧子踏着音乐的节拍,沿着地板上的“脚印”在认真地寻找宝盒;几张蓝色的桌子前,小宝小心翼翼地打开了教具盒,拿出四方形、三角形等图案进行拼贴;文文正在对图案中的数字进行排列组合;开开则按游戏要求把星星分到几个小碟子……整个过程“寻宝——操作宝盒——归位宝盒”等都是由孩子们自主操作完成,孩子们尽情地投入在游戏乐趣中。
小宝告诉大家,自己平时最喜欢上的就是“杰立卡”课程,不仅如此,幼儿园里的小朋友和自己一样都喜欢上“杰立卡”课程。问及为何喜欢,小宝兴奋地告诉大家:“因为它特别新奇好玩,每个宝盒里面都有不同的东西,可以学习到很多的知识,而且每次顺利完成后,老师就会给我盖熊头章,说明我做得很好……”
从“杰立卡”课堂寻宝开始,孩子顺着脚印寻找宝盒,以及自己摆弄教具直到最后把教具盒归回原位,整个过程就在培养孩子的秩序感和独立自理的能力。课程中孩子都处于游戏的状态,分星星是让孩子了解平均分概念,拼图则有助于孩子智能的启发、培养孩子的创造力和观察力… …
课程中老师只是游戏的引导者,而不再是知识的传授者。孩子们要自己研究操作本,找出待解的问题,并通过独立操作教具来寻找答案,当他们遇到难题时,老师也只是引导他们思考,而不会告诉孩子答案,这样通过孩子独立思考和自主操作得出答案,才能给孩子留下深刻的印象。
寓教于乐开发脑力
“杰立卡”教学课程究竟是一种怎样的教学模式,它对平衡地开发孩子的左右脑能起到什么样的作用?专家介绍,人大脑的结构分为左脑及右脑,左脑倾向于语言逻辑思维,右脑则倾向于感觉形象思维。左脑与右半身的神经系统相连,掌管其运动、知觉。因此,左脑主宰右耳、右视野,最大的特征在于具有语言中枢,掌管说话、领会文字、数字、作文、逻辑、判断、分析、直线,因此被称为“知性脑”,它能够把复杂的事物分析为单纯的要素,比较偏向理性思考。右脑与左半身的神经系统相连,掌管其运动、知觉,因此,左耳、左视野的主宰是右脑。右脑掌管图像、感觉,具有鉴赏绘画、音乐等能力,被称为“艺术脑”。它具有韵律、想像、颜色、大小、形态、空间、创造力,它负担较多情绪处理,特点是比较偏向直觉思考。
谈及左右脑的合作,以及“杰立卡”课程对脑力开发的意义,专家告诉大家,左右脑的运作流程是由左脑透过语言收集信息,把看到、听到、摸到、闻到、尝到,也就是视觉、听觉、触觉、味觉五感,接收到的信息转换成语言,再传到右脑加以印象化,接着传回给左脑逻辑处理,再由右脑显现创意或灵感,最后教给左脑,进行语言处理。
“杰立卡”课程通过各种不同颜色的教具,游戏的方式寓教于乐,让孩子亲自参与、动手操作各种教具,由孩子观察准备、酝酿思考、自我检查、到豁然开朗循序渐进的学习阶段,可调动孩子左右脑的全方面发展。
专家指出,大脑不用则废,用则进。培养孩子左右脑的均衡发展,应从幼儿抓起,尽可能地为孩子创造条件开发孩子的全脑,激发孩子的潜能。
■何谓脑力开发?
■ 杰立卡脑力开发的上课模式?
■ 杰立卡脑力开发的课程内容
■ 杰立卡脑力开发的上课时间?
■杰立卡脑力开发与蒙特梭利教学的异同点?
■杰立卡脑力开发的六大领域?
■杰立卡脑力开发的教师研习?
■ 杰立卡脑力开发与传统幼儿教育课程的不同点?
■ 杰立卡脑力开发的重要性?
■ 如何了解孩子的潜在智慧与能力?
■ 右脑开发的学习重点?
■ 左脑开发的学习重点?
■ 脑力开发课程需要从幼儿时期开始?
■ 人类脑部发展的重要性?
■ 何谓脑力开发?
所谓脑力开发就是重视幼童左右脑平衡发展的一项重要课程。主要的学习目标不在增加孩子的解题技巧,而是在于提升孩子的学习潜能与习惯主动思考的模式建立,以应付未来多变的环境需要。
■ 杰立卡脑力开发的上课模式?
杰立卡脑力开发的上课是经由孩子自行操作教具,以教具所设计出来的各式题本,藉由观察准备、酝酿思考、自我检查、到豁然开朗的循环学习阶段,达到真正具备『自学』的效果。
■ 杰立卡脑力开发的课程内容?
杰立卡脑力开发的课程内容包括六大学习领域、59项学习概念以及450个完全操作的自学宝盒,可以提供4~6岁的学龄前幼童三年完整的学习内容。
■ 杰立卡脑力开发的上课时间?
一般来说,杰立卡脑力开发并不完全限制孩子的上课时间,但为顾及孩子的专注力与学习兴趣,通常我们会建议一个星期两次课,每次课程30 ~ 50分钟之间,可自行操作 1 ~ 2 个宝盒。
■ 杰立卡脑力开发与蒙特梭利教学的异同点?
蒙特梭利教学强调透过感官学习、从操作中去体会以及尊重彼此的人际关系训练、秩序感的建立,都是杰立卡脑力开发课程的教育目标,然而杰立卡脑力开发更提供了循序渐进的自我学习课程,多样化的学习内容以及自我检测与立即鼓励回馈的机制,是极具有培养未来领导人物特质的优质课程。
■ 杰立卡脑力开发的六大领域?
杰立卡脑力开发的六大领域包含有智能启发、数理演绎、组合思考、生活技能、语言表达与美感创造六大学习领域。
■ 杰立卡脑力开发的教师研习?
杰立卡脑力开发的教师均需要经过完整的课程研习,才可以指导上课。研习内容包括:杰立卡脑力开发课程的设计原理、对脑力开发的概念讲述,教学演练与课程内容研讨,并不定期的举办教学观摩及成长课程。
■ 杰立卡脑力开发与传统幼儿教育课程的不同点?
传统的幼儿教育大多以教导幼儿许多的认知,以模仿的方式帮助幼儿记得许多事情。而杰立卡脑力开发却是藉由题目的设计与运用,将孩子已学习到的认知概念作整合,并加以发挥作为解决问题的能力依据。简单的说,不是重在学习,而是重在学习后的解决问题。
■ 杰立卡脑力开发的重要性?
「脑力即国力,三岁定一生」现在是讲求知识经济的时代,有效的脑力开发课程可提升幼儿创意思考能力与建立良好的学习态度,让孩子真正具备『带着走的能力』,以因应未来的挑战。
■ 如何了解孩子的潜在智慧与能力?
藉由多种不同领域的题本操作演练,教师容易观察出孩子学习上的个别差异,并且藉由阶梯式难易度的铺排,让孩子自我挑战,自然就能激发出孩子的潜能。
■ 右脑开发的学习重点?
右脑发展好的孩子学习特点是在光线上喜欢较温和的色系,对空间及颜色较具敏感性,富有创造力,学习是以「块状」方式处理。因此右脑学习的孩子多给予赞美与鼓励、多听音乐、多运动,学习效果自然会比较好。
■ 左脑开发的学习重点?
左脑发展好的孩子学习特点是有责任感、有耐性,喜欢明亮,喜欢独自学习,学习是以「线型」方式处理。
■ 脑力开发课程需要从幼儿时期开始?
根据人类脑部生理学显示,人脑伴随着人类身体成长而成长,但是最主要的生长期却是在六岁之前的阶段;人脑的成长在满一岁时已完成人类脑型的80﹪,到六岁时则已完成了90﹪。根据专家指出人类在幼儿时,最珍贵的α学习脑波,在六岁之前是最为活跃的阶段。决定人类脑部发展最重要的脑神经元,经由α学习脑波的刺激而日益增多,这将使人类的智能超越,将来孩子在任何学习的过程都能极为顺利,不再因能力不足饱受挫折及压力甚至因而停止学习。若等到孩子的α学习脑波已趋于平缓再汲汲于让孩子学习,将会多花1倍甚至2、3倍的时间与精力。
■ 人类脑部发展的重要性?
教育学者及专家指出,人类大脑的结构分为左脑及右脑,而跟随着左右脑的发展不同,有的左脑发达,有的右脑发达,因此个人的特质与表现亦有所不同。如何了解孩子的特质与肯定孩子的优点,对于孩子较未启发的部份做有效的引导,让孩子大脑平衡发展,有效学习更成为现今最重要的课题。教导孩子知识与技能已经不是教育的重点,让孩子知道如何学习,确定孩子俱有分辨是非的判断力(Judgement Quotient),鼓励及培养孩子正面的情绪管理(Emotion Quotient),训练孩子逻辑思考(Logic Quotient),拥有解决问题的智慧与技巧(Intelligence Quotient),发挥创意(CreativityQuotient)才是最重要的任务。
★杰立卡脑力开发的教育目标
一、透过感官来学习新事物。二、从做中去体会真意。三、发现探索世界的乐趣。四、给予诚心的赞美和乐趣。五、懂得尊重与和谐的人际关系。
★杰立卡脑力开发的五个坚持
一、坚持“自发性”学习。二、坚持教师只是个“引导者”。三、坚持“动手做”是学习最重要的指导方针。四、坚持有系统的编序课程与掌握学习进度的个别化教学。五、坚持安静有秩序的学习过程。
杰立卡主要知识点
小班:
形色辨别(基本颜色、形状的辨认知和初级组合)
空间概念及示意图 (上下、左右、里外的空间概念及示意图)
度量关系(长短、多少的拼组及比较)
英文字母 (基本字母及单词的认知)
造型组合 (数块不同造型的堆叠)
平面对应(位置、形色的组合对应)
几何铺排 (基本几何图形的拼组)
空间定位 (泡棉上对应孔的判断)
中班:
特性合成及分解(颜色、形状二维空间的对应)
同形嵌合、异形比较(泡棉嵌合、图形差异比较)
推理穿线(穿线泡棉的隐性推理)
循环概念(图形的交替排列)
二维序列 (大嘴鸟由左至右二维位置序列对应)
集合概念(示意图中的分类计数)
方位推论 (图形移动后的位置及图形判断)
对应计数
大班:
乘法概念 (数量分堆)
代数合计及整数分割(数字卡与熊头卡的数量合成与分配)
时间认知 (钟表时间认知)
除法分解 (数量分堆)
特性组合 (颜色、图形、数字的组合判断)
坐标(二维坐标数字空间对应)
认识及换算钱币(币值认识及大小换算)
路径网络(房屋的连接与通道)
小编结语:以上是小编给大家带来的《杰立卡脑力开发课程》的全部内容,希望大家会喜欢。如果大家喜欢小编的推荐,那就请您继续支持读文网!您的支持就是我们最大的动力!8:40
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★ 课程介绍:右脑物像识字课程 —— 让您的孩子一分钟迷上识字,一辈子爱上学习! 苏联著名教育家苏霍姆林斯基说:“只有当识字对儿童来说变成一种鲜明的激动人心的情景,里面充满了活生生的形象、声音、旋律的时候,学习过程才能变得轻松有趣。” 右脑物像识字课程让您的孩子 —— ◆ 不仅识字,更能激发智力潜能 传统识字,不符合孩子图像认知、形象思维为主的认知规律,对孩子的智力开发无益;而右脑物像识字课程充分刺激孩子右脑主管各项潜能的神经元发育,不仅识字,右脑潜能还得到开发,识字的过程就是潜能开发的过程,能大大提高孩子智商! ◆ 快乐识字,培养学习兴趣 传统识字方法增加孩子负担,易造成孩子厌学。而右脑识字符合孩子天性,就像照相一样简单轻松,孩子学起来很快乐,学习兴趣越来越浓,更加自信。 ◆ 快速识字,记得多、记得牢 右脑照相识字利用右脑海马体记忆功能,图、音、字相结合,识字效果好,记得多,记得牢! ◆ 自主阅读,培养学习能力和习惯 传统识字,没把识字跟阅读结合在一起,孩子对文字的实际运用能力差。右脑物像识字课程配有快读阅读训练,让孩子快速地边听边看边读,在识字和阅读过程中全面提高孩子的记忆力、专注力、认知力、想象力和思维能力,养成爱阅读、爱学习、爱思考的良好学习习惯。 右脑物像识字课程,依据诺贝尔生理医学奖“左右脑分工理论”,独创了“右脑海马照相记忆法”识字,利用右脑海马照相记忆的工作原理,瞬间将大量汉字转换成影像,充分发挥右脑潜能的强大优势,让孩子在短时间内快速识记大量的汉字。研究证明,根据右脑潜能中海马区强大的图像记忆功能,瞬间能将大量汉字转换成影像。用每秒一张的速度闪示卡片,卡片上的图像会迅速的储存在孩子的右脑记忆库中。利用幼儿大脑图像记忆的特点,将汉字符号变成视觉语言,并使用图、字相结合的方式。只要孩子看到图片和文字,孩子就会把自然地、无意识地、毫无负担地把它们相结合并储存于脑海中。于是,记识文字就像拍照一样,记得又快又多又牢。在利用右脑识字开发孩子右脑记忆潜能的同时,孩子的专注力也会得到显著提升,并能很好地刺激大脑的形象思维能力的发展,最大限度培养孩子的想象力,将为日后的学习打下坚实的基础。 右脑物像识字课程重要的不是在于让孩子认识多少字,而是给孩子创造接受文字刺激的机会,以丰富的视觉刺激提高智力,提高孩子对文字符号的敏感性,诱发孩子对文字和阅读的兴趣。通过孩子上台自我介绍、演讲及主持人表演环节,帮助孩子建立自尊心、自信心,提高孩子沟通技巧、思维能力、语言表达能力、遣词造句能力,培养孩子卓越的领导才能,让孩子成为未来领导者。 ★ 课时安排:分初级、中级、高级各15课时,每课时40分钟 ★ 适合对象:3-6岁孩子 |
小编结语:以上是小编给大家带来的《儿童右脑开发课程》的全部内容,希望大家会喜欢。如果大家喜欢小编的推荐,那就请您继续支持读文网!您的支持就是我们最大的动力!9:42
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右脑的五感包藏在右脑底部,可称为“本能的五感”,控制着自律神经与宇宙波动共振等,和潜意识有关。右脑是将收到的讯息以图像处理,瞬间即可处理完毕,因此能够把大量的资讯一并处理(心算、速读等即为右脑处理资讯的表现方式)。一般人右脑的五感都受到左脑理性的控制与压抑,因此很难发挥即有的潜在本能。然而懂得活用右脑的人,听音就可以辨色,或者浮现图像、闻到味道等。心理学家称这种情形为“共感”这就是右脑的潜能。据广大网友实践,平行法是绝对可以看出多层的,看到第6层的时候会感觉最里层的图像离你的视线很远了,特别是对于看“无底洞”之类的图而言,这比只看出第一层的感觉要爽得多。
右脑具有以下能力
1) 一眼看到量化的东西,可以说出大致数量
2) 对复杂的计算有着比计算机还快的运算能力
3) 一眼可以记住一页内容的如同照相机般的记忆能力。
4) ESP能力(心灵感应、透视力、触觉力、预知力)
5) 语言学习能力((可以学习数个国家的语言)
6) 绝对音感能力
这些能力在幼儿期通过开心游戏就可以开发出来。开发出右脑能力的秘诀就是想象力、母子一体感以及放松。
右脑具有许多我们左脑社会失去使用机会的非常优秀的能力。
开发右脑可以造就性质不同的优秀大脑。
七田式右脑教育培养出的孩子具有心灵丰富、有同情心、想象力强、能力高,协调性好的特性。
在幼儿时期刺激右脑,可以给大脑一个良好发育的环境,从而提高大脑的吸收力及适应力
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右脑的五感包藏在右脑底部,可称为“本能的五感”,控制着自律神经与宇宙波动共振等,和潜意识有关。右脑是将收到的讯息以图像处理,瞬间即可处理完毕,因此能够把大量的资讯一并处理(心算、速读等即为右脑处理资讯的表现方式)。一般人右脑的五感都受到左脑理性的控制与压抑,因此很难发挥即有的潜在本能。然而懂得活用右脑的人,听音就可以辨色,或者浮现图像、闻到味道等。心理学家称这种情形为“共感”这就是右脑的潜能。据广大网友实践,平行法是绝对可以看出多层的,看到第6层的时候会感觉最里层的图像离你的视线很远了,特别是对于看“无底洞”之类的图而言,这比只看出第一层的感觉要爽得多。
1、有利于语感能力的培养。
语感能力具有(yu3 gan3 neng2 li4 ju4 you3)直觉思维特性 事实上直觉思维说到底属于形象思维的范畴,而且汉语和文学又无不具有形象性特征,这就为语感能力培养实施形象思维了最基本的可行性依据。再从现代心理科学的研究来看人脑对拼音文字的处理是分别由两个不同的部位来职掌的,汉字具有左视野优越性,而左视野传入的信息主要由右脑处理,右脑主要存储图像,所谓形象思维主要由右脑完成,而右脑与创造性思维又是关系最为密切的。因此,对于培养创造性语文能力为目标的语感能力培养来说,开发右脑,实施形象思维策略不仅有其可行性。而且也有其必然性。
2、开发右脑少偏瘫。
人的大脑就象一只核桃的仁,分为左右两个半脑,大脑与神经系统的联系是交叉形式的,即左脑支配身体的右半部,右脑控制身体的左半部。当代生理学的研究表明:大脑的两个半球都具有高级的熟悉功能,只是有着不同的思维模式。左脑善于分析、抽象和计算,具有较强的时间观念,重视步骤顺序、动作语言表达,根据逻辑思维作出合理的结论,因而形成了语言的、分析的、数字的、程序的、符号的、直线性的思维模式。而右脑则不同,人们用右脑来想象、虚构、感受、创造新的意念,形成另一种非语言的、综合的、详细的、形象的、直觉的思维模式。然而,在现实生活中,右脑锻炼的机会要比左脑少很多,"右"已成为人们生活中的主旋律。
近些年来科学家们发现,右70%以上的脑溢血患者的溢血部位发于右脑,身体左侧偏瘫究其原因固然较多,但与长期习惯运用右手、右半身,使右脑的血管神经得不到应有得锻炼是有密切关系的。科学家们认为,人类要充分发挥自身的创造性,则需要挖掘自己的智能潜力。在日常生活中有意识的注重多用左手、左腿、左半身应该让右半球与左半球得到均衡的锻炼,应当让左手、左腿、左肩分担劳动、工作、运动的重任,大量事实证实多用右脑对人体是颇为有益的。世界上有许多画家、艺术家、运动员都习惯运用左手,他们思维活跃,反应灵敏,因而成果卓著。
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3、右脑是创新能力的源泉。
自1981年美国斯佩里博士关于右脑左脑分工理论获诺贝尔医学生理学奖以后,各国竞相探索右脑智力开发,脑功能有了近一步的发展。脑科学家研究证明,右脑与创造功能密切相关。您如果在日常工作和生活中,对某件事困惑以久的事情忽然有所感悟,或者忽然间豁然开朗,其实这都是右脑潜能发挥作用的结果。人脑的大部份记忆,是将情景以模糊的图像存入右脑,就犹如录像带的工作原理一样。信息是以某种图画、形象,像电影胶片似的记入右脑的。所谓思索,就是左脑一边观察右脑所描绘的图像,一边巴它符号化,语言化的过程。所以左脑具有很强的工具性质,它负责把右脑的形象思维转化成语言。
被人们称为天才的爱因斯坦曾经说过:"我思考问题时,不是用语言进行思考,而是用活动的跳跃的形象进行思考。当这种思考完成后,我要化很大的力气把他们转化成语言。"可见我们在思考时候,首先需要右脑非语言化的"信息录音带"(即记忆存储)描绘出具体的形象。现代社会强烈要求的创新能力或者说创造力是什么呢?它实际上就是把头脑中那些被认为毫无关系的情报信息联系起来的能力。这种并不关联的信息之间距离越大,把他们联系起来的设想也就越新颖。人是不能创造出信息的,所以创造力也就是对已有的信息进行再加工的过程。因此,假如右脑本身直观的、综合的、形象的思维机能发挥作用,并且有左脑很好的配合,就能不断有崭新的设想产生。
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摘要:为了使游戏对孩子身心键康收到更佳的效果,可把游戏与启迪孩子思维结合起来,在游戏过程中向孩子提出各种问题,让孩子思考。
孩子从蹒跚学步开始,就十分好动,蹦蹦跳跳,整日不知道疲倦。有些父母认为,游戏属于体力活动,无益于智力。其实不然,让孩子欢快游戏,并加以科学引导,对孩子智力开发十分有益。游戏,不仅是儿童的世界,也是他们亲手创造的世界。游戏对于开发孩子智力有五大益处:
第一,游戏中欢乐愉快活泼的气氛,是孩子主动性、创造精神和思考能力养成的重要环境条件。孩子的欢乐情绪是生长发育和健全心理形成的重要环境因素。缺乏双亲爱抚、经常挨打受骂的孩子,因缺少欢乐的环境气氛,其智力与健康水平都不佳。游戏给孩子创造欢乐气氛,并能够在孩子脑海之中留下深刻的记忆痕迹,所以是开发孩子智力的积极手段。
第二,游戏有助于孩子快速反应判断能力的形成。孩子在游戏中常常需要及时作出反应判断,这种反应判断方式十分生动活泼。孩子在欢乐中不知不觉养成了敏捷的思考反应能力,对这一时期孩子脑功能的发育极有助益。
第三,游戏有助于发展孩子的想象和思维能力。一些形象的游戏,如“老鹰抓小鸡”等可发展孩子的想象能力,通过游戏又使孩子去思考如何取胜、为什么失败等。
第四,游戏有助于培养孩子对体力和智力活动的兴趣,激发求知欲望。孩提时代往往通过一些游戏去逐步感知和认识世界。天才的秘密就在于强烈的兴趣和无限的热情,游戏正是给天才的形成添加一份力量。
第五,游戏有助于培养孩子积极向上的自信心和努力达到目的的意志力,这是孩子成材极重要的心理品质。一切有成就的科学家和发明家,都有惊人的自信心和意志力,游戏中孩子那种认真执着的神情和夺取胜利的劲头,正是养成这两种心理品质的萌芽。
懂得游戏的好处和重要性,家长就不会认为游戏是浪费时间,也不会一味要求孩子把课余时间全部用来学弹琴或学书画。细心的父母还可以从孩子的游戏中观察到他们的理想、欲望、焦虑等。游戏是孩子在文化和心理上获得的第一个成就,他们在游戏中表达了自己难以用言语表达的想法和感情,有时甚至藉游戏来克服眼前与过去的复杂的心理困扰。
为了使游戏对孩子身心键康收到更佳的效果,可把游戏与启迪孩子思维结合起来,在游戏过程中向孩子提出各种问题,让孩子思考。父母也可以和孩子一起参加游戏,使孩子倍感愉快,有益于孩子健全心理的形成。同时注意体力性游戏不要过分劳累,用脑的游戏也不要时间过长。
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思维导图运用图文并重的技巧,把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来,把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。下面读文网小编就为大家介绍一下关于思维导图和右脑开发的好处,欢迎大家参考和学习。
1、简单。易用。
2、关联。每一思想主意都可能有联系。
3、可视化。容易记忆。
4、线状辐射。允许从各个角度展开工作。
5、提纲挈领。帮助我们立足全局把握问题之间的联系。
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思维导图充分运用左右脑的机能,利用记忆、阅读、思维的规律,协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展,从而开启人类大脑的无限潜能。思维导图因此具有人类思维的强大功能。下面就让读文网小编为大家介绍一下关于思维导图及右脑开发的好处,欢迎大家参考和学习。
自1981年美国斯佩里博士关于右脑左脑分工理论获诺贝尔医学生理学奖以后,各国竞相探索右脑智力开发,脑功能有了近一步的发展。脑科学家研究证明,右脑与创造功能密切相关。您如果在日常工作和生活中,对某件事困惑以久的事情突然有所感悟,或者突然间豁然开朗,其实这都是右脑潜能发挥作用的结果。
人脑的大部份记忆,是将情景以模糊的图像存入右脑,就如同录像带的工作原理一样。信息是以某种图画、形象,像电影胶片似的记入右脑的。所谓思考,就是左脑一边观察右脑所描绘的图像,一边把它符号化,语言化的过程。所以左脑具有很强的工具性质,它负责把右脑的形象思维转化成语言。
被人们称为天才的爱因斯坦曾经说过:“我思考问题时,不是用语言进行思考,而是用活动的跳跃的形象进行思考。当这种思考完成后,我要花很大的力气把他们转化成语言。”可见我们在思考时候,首先需要右脑非语言化的"信息录音带"(即记忆存储)描绘出具体的形象。现代社会强烈要求的创新能力或者说创造力是什么呢?
它实际上就是把头脑中那些被认为毫无关系的情报信息联系起来的能力。这种并不关联的信息之间距离越大,把他们联系起来的设想也就越新奇。人是不能创造出信息的,所以创造力也就是对已有的信息进行再加工的过程。因此,假如右脑本身直观的、综合的、形象的思维机能发挥作用,并且有左脑很好的配合,就能不断有崭新的设想产生。
下面读文网小编再为大家介绍一下关于思维导图为什么要手绘?欢迎大家继续阅读和学习。
思维导图为什么手绘?用电脑画图不是一样可以,而且电脑做过也记住了?我反问了一句,真的吗?那好,那你就把电脑关了,什么先别说,手绘一张先再说。
等她真正开手绘了,才发现根本不是那么一回事,原以为头脑已经记住的内容竟然没有多少,要把原来电脑分支上面密密麻麻的内容,画到一张A3的纸上根本没有那么简单!
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思维导图充分运用左右脑的机能,利用记忆、阅读、思维的规律,协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展,从而开启人类大脑的无限潜能。思维导图因此具有人类思维的强大功能。下面就让读文网小编为大家介绍一下关于思维导图及右脑开发的好处,欢迎大家参考和学习。
自1981年美国斯佩里博士关于右脑左脑分工理论获诺贝尔医学生理学奖以后,各国竞相探索右脑智力开发,脑功能有了近一步的发展。脑科学家研究证明,右脑与创造功能密切相关。您如果在日常工作和生活中,对某件事困惑以久的事情突然有所感悟,或者突然间豁然开朗,其实这都是右脑潜能发挥作用的结果。
人脑的大部份记忆,是将情景以模糊的图像存入右脑,就如同录像带的工作原理一样。信息是以某种图画、形象,像电影胶片似的记入右脑的。所谓思考,就是左脑一边观察右脑所描绘的图像,一边把它符号化,语言化的过程。所以左脑具有很强的工具性质,它负责把右脑的形象思维转化成语言。
被人们称为天才的爱因斯坦曾经说过:“我思考问题时,不是用语言进行思考,而是用活动的跳跃的形象进行思考。当这种思考完成后,我要花很大的力气把他们转化成语言。”可见我们在思考时候,首先需要右脑非语言化的"信息录音带"(即记忆存储)描绘出具体的形象。现代社会强烈要求的创新能力或者说创造力是什么呢?
它实际上就是把头脑中那些被认为毫无关系的情报信息联系起来的能力。这种并不关联的信息之间距离越大,把他们联系起来的设想也就越新奇。人是不能创造出信息的,所以创造力也就是对已有的信息进行再加工的过程。因此,假如右脑本身直观的、综合的、形象的思维机能发挥作用,并且有左脑很好的配合,就能不断有崭新的设想产生。
下面读文网小编再为大家介绍一下关于思维导图为什么要手绘?欢迎大家继续阅读和学习。
思维导图为什么手绘?用电脑画图不是一样可以,而且电脑做过也记住了?我反问了一句,真的吗?那好,那你就把电脑关了,什么先别说,手绘一张先再说。
等她真正开手绘了,才发现根本不是那么一回事,原以为头脑已经记住的内容竟然没有多少,要把原来电脑分支上面密密麻麻的内容,画到一张A3的纸上根本没有那么简单!
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右脑记忆力是左脑的100万倍,为了能让广大读者可以更好地开发自己的右脑。下面是读文网小编为大家介绍的关于开发右脑的好处有哪些,欢迎大家参考和学习。
我们的大脑分为左脑和右脑,左脑和右脑所控制的领域不一样,所以功能也不一样。现在的人越来越重视开发孩子的右脑。
开发右脑之所以如此重要,跟开发右脑的好处是分不开的,我们现在就一起来对这一问题进行认识和了解。
现在很多孩子的注意力不集中,所以影响到了学习成绩,这也让家长感到非常焦虑。开发右脑则有利于孩子提升自己的注意力,可以让孩子学得更认真。
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思维导图运用图文并重的技巧,把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来,把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。下面读文网小编就为大家介绍一下关于思维导图与右脑开发的好处,欢迎大家参考和学习。
自1981年美国斯佩里博士关于右脑左脑分工理论获诺贝尔医学生理学奖以后,各国竞相探索右脑智力开发,脑功能有了近一步的发展。脑科学家研究证明,右脑与创造功能密切相关。您如果在日常工作和生活中,对某件事困惑以久的事情突然有所感悟,或者突然间豁然开朗,其实这都是右脑潜能发挥作用的结果。人脑的大部份记忆,是将情景以模糊的图像存入右脑,就如同录像带的工作原理一样。
信息是以某种图画、形象,像电影胶片似的记入右脑的。所谓思考,就是左脑一边观察右脑所描绘的图像,一边巴它符号化,语言化的过程。所以左脑具有很强的工具性质,它负责把右脑的形象思维转化成语言。
被人们称为天才的爱因斯坦曾经说过:"我思考问题时,不是用语言进行思考,而是用活动的跳跃的形象进行思考。当这种思考完成后,我要化很大的力气把他们转化成语言。"可见我们在思考时候,首先需要右脑非语言化的"信息录音带"(即记忆存储)描绘出具体的形象。现代社会强烈要求的创新能力或者说创造力是什么呢?它实际上就是把头脑中那些被认为毫无关系的情报信息联系起来的能力。
这种并不关联的信息之间距离越大,把他们联系起来的设想也就越新奇。人是不能创造出信息的,所以创造力也就是对已有的信息进行再加工的过程。因此,假如右脑本身直观的、综合的、形象的思维机能发挥作用,并且有左脑很好的配合,就能不断有崭新的设想产生。
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右脑记忆力是左脑的100万倍,为了能让广大读者可以更好地开发自己的右脑。下面是读文网小编为大家介绍的关于为什么天才都是用右脑的,欢迎大家参考和学习。
其实我们每个人都有着无穷的潜力,只不过因为右脑开发的程度不同,所以往往在能力上就会表现出差距,而开发右脑是发挥一个人能力的最好办法。那些有着科学成就的人,往往都是右脑开发程度比较好的。
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右脑记忆力是左脑的100万倍,为了能让广大读者可以更好地开发自己的右脑。下面是读文网小编为大家介绍的关于儿童开发右脑的好处,欢迎大家参考和学习。
右脑能力强的儿童,善于理解他人、能与人友好相处、善于关注周围的人和事、爱动手做事、经验丰富、情商高、语言表达能力强、悟性高。
一、开发右脑可以提高儿童的综合素质
开发右脑可以使儿童的学习能力、交往能力、适应环境的能力 记忆力训练,富有爱心,较强的创造能力,优秀的记忆能力及思维能力,动手能力,合作能力,所以人的综合素质能得到提高。为什么要开发右脑?
二、开发右脑可以提高儿童的注意力
让儿童听α音乐,大脑脑波就会由左脑的β波转变为右脑的α波,大脑处于α波状态下,右脑潜意识当中的各种能力就会被源源不断的引发出来,儿童控制行为的能力加强,就会处于高度的专注状态,所以开发右脑可以提高儿童的注意力。
三、开发右脑可以提高儿童的免疫力
当脑波处于α状态时,大脑内就会产生一种化学物质,这种化学物质起神经递质的作用叫呐腓呔,当脑内出现呐腓呔后,人就会产生积极的情绪,精神振奋、心情平和、精神放松、气血畅通、不易疲劳、减少生病的次数,免疫系统处于良好的运行状态,故免疫力大大提高。
四、开发右脑可以提高儿童的胆量
当脑波处于α波状态时,儿童就有种积极的学习欲望,就想尝试新生事物,敢于挑战、敢于解决疑难问题、敢于表现自己、战胜胆怯心理。
五、开发右脑可以提高儿童的记忆力
右脑是依靠海马进行闪电般照相式的记忆,记的东西又快又牢固,比左脑记忆快100倍,用联想记忆法来训练。
六、开发右脑可以提高学习能力及学习外语的能力
因为右脑善于处理字符串,英语的单词、句子、课文都是以字符串形式出现的,符合了右脑记忆的特点,右脑能力强的孩子,英语水平就高。右脑善于综合理解信息,有高度的图形识别能力及发散思维能力。
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脑筋急转弯作为一种巧妙的语言现象,备受语言学者关注。以下是读文网小编为大家准备的脑筋急转弯,希望大家喜欢!
脑筋急转弯:黑头发有什么好处
答案:不怕晒黑
1. 报纸上登的消息不一定百分之百是真的,但什么消息绝对假不了?(答案:报纸上的年、月、日)
2. 早晨醒来,每个人都会去做的第一件事是什么?(答案:睁眼)
3. 如果你有一只下金蛋的母鸡,你该怎么办?(答案:不要再做梦了)
4. 一架飞机坐满了人,从万米高空落下坠毁,为什么却一个伤者也没有?(答案:没有伤者,都摔死了)
5. 要想使梦成为现实,我们干的第一件事会是什么?(答案:醒来)
6. 什么东西人们都不喜欢吃? (答案:吃亏)
7. 别人跟阿丹说她的衣服怎么没衣扣,她却不在乎,为什么? (答案:因为他的衣服只有拉链没有扣子)
8. 裤裆里放鞭炮-----打一军事用品(答案:炸弹)
9. 避孕套----打一地名(答案:包头)
10. 小刘是个很普通的人,为什么竟然能一连十几个小时不眨眼? (答案:睡觉的时候)
11. 情人卡、生日卡、大大小小的卡,到底要寄什么卡给女人,最能博得她的欢心呢? (答案:信用卡)
12. 小王走路从来脚不沾地,这是为什么? (答案:因为穿着鞋子)
13. 什么地方开口说话要付钱? (答案:打电话)
14. 冬冬的爸爸牙齿非常好,可是他经常去口腔医院,为什么? (答案:因为他是牙科医生)
经典脑筋急转弯相关
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很多妈妈在怀孕的时候就会用音乐做胎教,那么孩子出生以后,妈妈们还要继续用音乐开发宝宝的大脑,因为音乐可以开发孩子的记忆力。下面读文网小编给大家分享一些关于用音乐开发宝宝记忆力的知识。
为你的孩子播放风格迥异的音乐是你能给他的一份珍贵礼物,但为他选择某些特定风格的音乐似乎更为明智。例如,莫扎特的音乐可能就比莫特利克鲁的音乐要好一些。这是由于音乐的谱写往往与脑的复杂结构形式相联系,比如经典音乐就与脑电波十分吻合。
记住,当人们谈到婴儿与音乐的关系时,总避免不了谈到莫扎特这个作曲家,而其他诸如巴赫和秘鲁民间音乐这样的复杂音乐形式,也被认为具有相同的效果。
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我们都知道发达的右脑可以帮助人们记忆更多的东西,同样的,如果我们的宝宝拥有了发达的右脑那么就能够有强的记忆力。下面读文网小编给大家分享一些锻炼右脑开发宝宝记忆力方法。
游戏一:神奇的纸盒
玩法:把家里使用过的纸巾盒留下,往里面放进一些玩具、糖果、水果等,让宝宝摸一摸,请他在拿出来之前说出名称,或者给他指令,请他按指令拿出东西来。对大一点的孩子,你可以给他否定的指令,如:“请你把不可以吃的东西拿出来”“请你把不是圆的东西拿出来”等等。为了增加趣味性,也可以使用一些奖励的方法,比如:拿对了糖果,就把糖果奖励给宝宝吃,拿错了,糖果就归妈妈吃等。
提示:这个游戏适合2-4岁的孩子,由于宝宝使用触摸觉和视觉来进行判断,可刺激右脑发展。
游戏二:猜一猜这是谁?
玩法:爸爸或妈妈在被窝里发出不同的动物的叫声,比如狼的叫声、狗叫声、狮子的叫声等,让宝宝猜猜藏在被窝里的是什么动物。提示:这个游戏适合2-4岁的宝宝玩。这是一则用听觉进行判断的游戏,也可以刺激宝宝的右脑。
动作训练:
游戏三:会滚动的箱子
玩法:把家里买回来的电视或其他大件物品的纸皮包装箱留下,让宝宝钻进去缩紧身体,然后滚动纸皮箱子,孩子会乐不可支。为了避免伤着孩子,你最好在每次滚动箱子之前大声问他:“准备好了吗?”确定他做好了准备才开始,滚动的幅度也可以根据孩子的适应情况而调整。
提示:这个游戏适合3岁以上的孩子玩,因为这样可以锻炼孩子的身体平衡感,也能发展孩子的右脑功能。
游戏四:扔纸球
玩法:拿一个篮子,菜篮或洗衣篮都可以,然后拿一些报纸,把报纸裹成一团,做成一个一个纸球,妈妈、爸爸和宝宝轮流扔纸球,每人扔10个,看谁扔进篮子里的球最多。
提示:这个游戏适合2岁以上的孩子玩,手的动觉、动作的控制、空间距离的判断,这些都有利于孩子的右脑开发。
艺术训练:
游戏五:跳跳舞
玩法:让孩子跟着音乐的节奏跳舞、拍手或做各种各样自己喜欢的动作。提示:这个游戏适合0-6岁任何年龄的孩子,对于还不会走路的宝宝,妈妈可以抱着宝宝做跳舞的动作,或跟着节奏舞动他的手脚。大一点的孩子,你可以领着他做,或让他自由发挥。
游戏六:大家一起唱
玩法:把生活中的事件编成歌曲,和孩子边唱边玩。比如,刷牙、洗脸、吃饭,我们可以把这些活动和我们熟悉的旋律如《生日歌》编在一起来唱:我们-快来-刷-牙,我们-快来-刷-牙,我们-快来-刷-----牙,天天-都要-刷------牙。
提示:这个游戏能发展儿童的节奏感。
综合创造能力:
游戏七:苹果树
玩法:从年历上找出有一棵树的图画,让孩子剪一些苹果贴在树上,注意:剪和贴都由孩子自己来做,不要要求孩子剪得像或贴得漂亮,只要他愿意自己动手进行创作,父母就要表现出很欣赏的样子。
游戏八:美丽的手镯
玩法:把用过的信封留下,横剪成一个一个环,然后和孩子一起在环上画自己喜欢的图案和颜色,把它套在手腕上当手镯。妈妈先做一个引起孩子的兴趣,然后放手让他自己来做,以鼓励为主,不要计较孩子做得是否漂亮。
提示:这两个活动都是多种感官配合的活动,既有手的动作,又有颜色的感觉、图案的设计等等,对发展孩子的右脑很有帮助。
友情提醒:以上这些都是开发孩子右脑的活动。当然,如果一个孩子从小就只是做各种各样的右脑训练,没有配合语言文字等抽象符号的学习,他又会走向另外一个极端,那就是变成一个右脑人。比如一些从小就开始体操训练的运动员,他也许能拿到世界冠军,可是语言表达能力却很差,不能写也不能说,那当然也不是我们期望的。所以,除了要注重右脑开发,更重要的就是要注重左右脑协调的活动,让孩子的大脑潜能得到最大限度的开发。
开发宝宝记忆力相关
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