学生网瘾怎么解决最新12篇
篇1：如何解决四年级学生心理问题
公认四年级学生非常难以引导，因为家庭环境和其它条件的差异，孩子对事物的体验差距很大，心理发育也比较快，所以说孩子就会出现很多心理问题，身心健康都会有所影响。
如何解决四年级学生心理问题
1、小学心理健教育的原则
开展小学生心理健康教育必须遵循“面向全体、宽容、保密、持续”的原则:心理健康教育要面向全体学生。面向全体学生是实施素质教育的宗旨,心理健康教育也应该面向全体学生。心理健康教育与心理分析的最大不同，心理分析研究的前提是把人作为有心理问题需要矫治,而心理健康教育首先是人的发展需要。面向全体学生的心理健康教育，并非是假设小学生群体中大量存在心理问题，而是所有的学生都要心理健康发展,个别学生确有心理问题可以通过面向全体的心理健康教育进行矫正。
2、学校心理健康教育的具体途径和方法
团体辅导。团体辅导采用专题讲座、专题活动等方式，为学生提供全面的帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为,激发群体向上的精神。团体辅导通常以班级为单位开展，因为在一定意义上来说，学生的心理素质是以集体心理为中介而内化发展的，所以，班主任要根据本班的实际和团体辅导计划进行心理健康教育，着力培养良好的班级气氛，使学生建立平等和谐的人际关系，这也是时代发展对班主任工作提出的新要求。
3、家长开展小学生家庭心理健康教育
家庭教育要重视培养孩子美好的心灵，幼稚的心灵更需要关心。首先家长要知晓孩子的心灵更加需要关心,从小关心孩子的心理健康是每一个家长应尽的义务。例如小学生在学校里被老师批评时，希望其他人能安慰他、劝解他，可是小学生被老师批评后，回家还会被家长变本加厉地再批评一顿，孩子肯定会感觉很委屈。因此，老师和家长应默契配合，由一方担任批评的角色时，另一方担任劝解，万不可两面夹击，要给孩子“温暖的家”的感觉家庭教育要重视培养孩子美好的心灵。
以上这些学生心理健康知识就是给大家介绍的，希望对大家有所帮助，尤其是那么想要了解小学生有哪些心理特征的人们来说，这些校园安全知识都是很重要的。
篇2：如何解决照度不均对学生视力造成的伤害
学生视力下降，近视率上升的主要原因是用眼过度疲劳则是引发的。在正常用眼状态下，照明条件合理与否，直接影响用眼的疲劳程度。接下来给大家讲解如何解决照度不均对学生视力造成的伤害，请各位仔细阅读。
关于如何解决照度不均对学生视力造成的伤害，小编分析如下;
1、教室黑板应设局部照明灯，其维持平均照度值不应低于500lx，照度均匀度不应低于0.8。
2、教室课桌面上的维持平均照度值不应低于300lx，照度均匀度不应低于0.7。
3、光源的相关色温宜采用3300～5300;光源的显色指数(Ra)不宜小于80。
4、教室采用小于26mm细管径直管形稀土三基色荧光灯。
5、教室照明荧光灯宜采用节能电感镇流器或电子镇流器。
6、灯具距课桌面的最低悬挂高度不应低于1.7m.灯管排列宜采用其长轴垂直于黑板面布置。对于阶梯教室，前排灯不应对后排学生产生直接眩光。
7、在维持平均照度值300lx的条件下，教室照明功率密度现行值不应大于11W/m2，目标值应为9W/m2。
8、教室的统一眩光值(UGR)不宜小于19。
以上是解决学校教室照度不均的方案，大家还满意吗。这期的校园设施知识讲座就先讲到这里吧，关于如何确保学校教学环境安全，小编会在下期讲座中为大家做详细解答，敬请关注。
篇3：学生从众心理解决方法
每个班主任老师都希望能把自己的班级带好，能让整个班级的风气良好，这就需要利用学生的从众心理，学生的从众心理能帮助学生他们自己去改变自己，自己带好自己，这就需要老师的正确引导和维护这种风气或者氛围，那么如何做好这点呢，下面讲讲办法。
学生从众心理解决方法
1.营造良好的班级氛围，增加团体凝聚力
为学生营造一个良好的班级氛围，特别是民主、和谐的班级氛围，可以增加学生的归属感，使学生在情感上感到认同，依赖于这个团体，从而增加了团体的凝聚力。
当他们感到自己与集体的关系越密切时，就越愿意采取与集体相一致的行为，同时还会自觉地维护集体的形象和利益，从而能自觉地约束自己。
2.树立积极的舆论导向和行为榜样
当一个班级有很好的氛围时，还需要树立起积极的舆论导向和行为榜样。这种导向和榜样就是无声的语言，学生在这种导向和群体的压力下，会自觉地修正自己的言行，使之趋同于一致。
如果一个学生仍要坚持违背班级舆论的做法，他就会遭到团体的排斥，甚至是惩罚，使他体验脱离团体的孤独和游离于团体之外的种种困难。
3.培养独立个性，避免盲从
当对情境不了解或出现认知偏差时，此时的从众就是“盲从”。像一个抬头仰天的止鼻血者，招来一群抬头看天的人的笑话，就是一个对情境不了解而盲从的典型例子，这种例子在生活中举不胜举。而学生由于知识和阅历的不足，更容易由于认知偏差导致盲从，狂热的“追星族”即是一例。
另外，学生自身个性的不完善也是容易盲从的一个主要原因。研究表明，具有独立个性、良好自我观念的人，自我评价较高，自信心较强，具有较强的判断果断性，他们的从众率较低。因此，培养学生独立的个性和立场独立性的认知方式有助于避免盲从。
4.教会学生应对消极团体压力
随着年龄的增长，学生格外看重自己所处的团体，对团体有着很强的信赖感，因此不愿违抗团体的意愿，但是，这些团体的意愿不都是积极的，他们同样会不可避免地要遇到消极的团体压力。
许多学生就是因为面对同伴的消极压力时不知该如何处理而屈从了，做出错误的选择和行为。当然对同伴说“不”需要勇气，首先应培养学生有明确的判断是非的能力，在这个基础上鼓励和训练学生敢于去拒绝，拒绝也需要技巧。所以，在增强学生拒绝的勇气的同时，还要教给他们如何拒绝。
可见，老师在其中只起到引导作用，要让好学生带动坏学生，在班级里多多鼓励表扬好学生，鼓励中等生，适当批评和鼓励差等生，让好的风气一直是班级的优等气。还要积极培养学生的个性，很多个性都是显露才华的一面，所以，学生的从众心理运用得好，管理事半功倍。
学生从众的表现
学习从众
高校常有这样一种现象，入校时随意安排的学生班级之间、宿舍之间，一年左右时间，便在各个方面显示出不同层次，出现明显的“不同步“现象。优等生、英语过级、研究生录取等相
从众心理
对来说，班级、宿舍都比较集中。宿舍成员集体出动参加各种证书培训班，已是大学校园蔚然流行的风景，一男生直言：哥儿几个都在拼命学，我不上进，岂不丢人?
消费从众
进入高等学府，可谓是“大开眼界”，校园里不乏“穿衣戴帽各有一套，抽烟喝酒各有所好”、“吃的高档、穿戴时髦、玩的够派、抽烟名牌”之辈。有些大学生下餐馆、赶舞场、览名胜、春游、秋游、过生日、会朋友、吃奖金、喝补助，名目繁多，五花八门，大学生纷纷搭上宿舍、班级、朋友、老乡的班车，无视自己的经济基础，钞票大把大把地花。有当局者一语道破天机：无可奈何，为了面子，只好不顾底子喽。
恋爱从众
众目睽睽之下，情男靓女同读一本书、同吃一碗饭，在时下的大学校园里已是公开风景。“现在凡我认识的老乡、同学、朋友不少在谈恋爱，没办法，我只好也找一个做做样子。”一男生幽默地说。校园恋爱极富感染性，有的班级一阶段没有几人谈，而另一阶段则出现了一群谈恋爱的;有的寝室无人问“爱”，有的寝室全在“爱中”。不谈恋爱者，众人拾柴，不消几日，就会被彻底“点化”。
作弊从众
近几年，当社会上流行“撑死胆大的，饿死胆小的”时，校园里便兴起考试“不看白不看”的哲学，“学不在深，作弊则灵”，考场上作弊方式发挥得淋漓尽致，以至考试不作弊的学生反而被讥笑为“傻瓜”，“大家都作弊，我为什么不作呢”?一作弊被抓的男生振振有词地为自己辩解。
此外，赌博从众、入党从众、择业从众在大学校园也有相当的市场。
引发大学生从众效应最值得注意的是“班级效应”和“宿舍效应”。
班级效应
新生入学后，都在探索新的学习方法，寻求新的学习动力。班级、宿舍每个成员的学习态度、学习方法、学习成绩以及平时学习时间的利用，都成了其他成员最直接的“参照物”、他们在形成自己的学习特点的同时，在某些方面也程度不同地与班级、宿舍大多数人保持一致。不仅如此，作息习惯、生活情趣、业余爱好也易趋同和从众，共同合成对班级、宿舍成员的鞭策力。某大学一个班有几名爱好长跑的同学，男生健壮、女生苗条以及运动会上的风光引得同学喷喷称羡，不知不觉大部分同学成了他们的追随者，去年冬季全校越野赛前10名中，竟有5位是该班同学。某医学院93级6名学生，大学五年一直同室而卧，早晨6时起床，晚11时入睡，该室同学能弹会拉，运动会上“屡建奇功”，演讲比赛叱咤风云，毕业分配前5人报考研究生全被录取。“班级效应”、“宿舍效应”在班风、舍风中的作用，由此可见一斑。反之，庸俗的从众行为往往会导致班风、舍风消极落后。
宿舍效应
从众于老生、老乡也是新生中较为普遍的现象。新生涉世不深、情况不熟，易简单模仿和随从于他人的行为。他们有的把“信得过“的老生、老乡作为他们学习的“楷模”，有的干脆“跟着‘二老走，永远不回头”，盲目从众。学习上表现为“老生(乡)怎干就怎干”，在遵守校规校纪方面表现为“向老生(乡)看齐”，如此，很容易导致“从良则良，随莠则莠”结局。某校一寝室，入学伊始，老生老乡频频光临此舍，传舞弊、赌博之“经”，送逃课、恋爱之“宝”，结果年终，二人留级，余四人侥幸通过。
随着大学生活的深入，同兴趣的同学相聚在一起，形成“趣缘圈”，成为大学生社交最广泛的形式。“趣缘圈”对大学生有极大的吸引力，往往对大学生思想观点的形成有很大的影响。
看过“学生从众心理解决方法”
从众心理的原因
有的人对“从众”持否定态度。其实它具有有两重性：消极的一面是抑制个性发展，束缚思维，扼杀创造力，使人变得无主见和墨守成规;但也有积极的一面，即有助于学习他人的智慧经验，扩大视野，克服固执己见、盲目自信，修正自己的思维方式、减少不必要的烦恼如误会等。
不仅如此，在客观存在的公理与事实面前，有时我们也不得不“从众”。如“母鸡会下蛋，公鸡不会下蛋”——这个众人承认的常识，谁能不从呢?在日常交往中，点头意味着肯定，摇头意味着否定，而这种肯定与否定的表示法在印度某地恰恰相反。当你到该地时，若不“入乡随俗”，往往寸步难行。因此，对“从众”这一社会心理和行为，要具体问题具体分析，不能认为“从众”就是无主见，“墙上一棵草，风吹一边倒”。
自然，生活中，我们要扬“从众”的积极面，避“从众”的消极面，努力培养和提高自己独立思考和明辨是非的能力;遇事和看待问题，既要慎重考虑多数人的意见和做法，也要有自己的思考和分析，从而使判断能够正确，并以此来决定自己的行动。凡事或都“从众”或都“反从众”都是要不得的。
篇4：微课掌上通学生信息消失怎么办 微课掌上通学生信息消失解决方法
微课掌上通学生信息维护了怎么办？微课掌上通学生信息消失解决方法。微课掌上通是一款家长老师互通的app应用，微课掌上通加强老师和家长之间的互动；还提供在线作业、口语作业等手机学习应用，让学生随时随地能学习，提高成绩。那么微课掌上通学生信息维护了怎么办？让小编告诉大家微课掌上通学生信息消失解决方法吧！
输入账号密码登陆（账号为家长手机号码，初始密码为手机号后6位）。如实填写各项信息，带*号的为必填项，其余信息可填可不填。填写完整后，点击保存即可。若有填写错漏未能保存，则根据提示信息修改后再次保存。
注：有多个孩子的家长，可在网页最上端下拉列表中，选择需要维护信息的孩子。另外，填写的身份证号码不得超过18位，邮政编码为6数字。
篇5：学生在学习上有叛逆心理的解决方法
学生在学习上有叛逆心理的解决方法
通常，我们关注更多的是初高中学生的叛逆，殊不知在小学高年级阶段，也易出现这种叛逆心理，只是表现方式有异于青少年。
一、中学生叛逆心理的成因及解决办法：
叛逆，从字面上看就是反叛，逆反。
叛逆不一定会产生负面效应。为什么？因为不同人眼中对叛逆有着不同的标准。如在封建思想占统治时期，许多有志的青年人背叛了家庭、背叛了封建权威，大胆地追求自己的人生幸福。
二、叛逆心理的现象在高中生中普遍存在
据调查，约有98%中学生中存有不同程度的叛逆心理，我们学校不少学生叛逆心理很强。这里所说的叛逆心理是指高中生彼此之间为了维护自尊，而不考虑是非曲直，对家长和老师的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。具体表现在：对正面宣传作不认同、不信任的反向思考；对先进人物、榜样无端怀疑，甚至根本否定；对不良倾向持认同情感，为其喝彩。
三、叛逆心理对中学生成长的危害
叛逆心理虽然说不上是一种非健康的心理，但是当它反应强烈时却是一种反常的心理。其后果是严重的。
调查表明，叛逆心理对高中生人生观的形成和身心健康都是不利的，叛逆心理的进一步发展，还可能向病态心理或犯罪心理转化。所以对高中生这种逆反心理的危害不能不引起重视。
四、高中生叛逆心理产生的主要原因
1、学生自身方面：高中生大脑的发育健全，思维的独立性、批判性大大增强，思维范围越来越广泛和丰富。特别是思维方式、思维视角已超越童年期简单和单一化的正向思维,正向着逆向思维、多向思维或发散思维等方面发展。他们不满足于教师和教科收给予的现成的关于事物的解释，希望独立思考得出结论。他们对别人的思想、观点一般不愿轻信和盲从，敢于发表自己的见解。这样会导致有时不容易接受正确的，但未经他们自己证明的论点，而对某些经自己深思熟虑的思想，不管对错，又容易固执己见而不易改变。
2、社会因素分析：青少年叛逆心理与行为受社会压力与不良习气影响。现实社会的节奏加快，压力加大，家长工作和生活的压力会在家庭教育中传递给子女。处于青春期的学生，会因承受家长的压力而迷乱，会因释放家长传递的压力而出现类似叛逆的心理阻抗。
3、家庭因素：父母不恰当的教育方法是导致学生叛逆心理的重要原因；在众多家长的眼中，子女从小听话，是乖乖女，乖乖仔；长大了也应该是听话的；他们一如既往的管束着子女。
单亲家庭、夫妻关系不和，矛盾突出的家庭；青少年期缺少家庭关爱也是易发群体，极易发生心理叛逆；而且往往叛逆更加彻底和敌对更加严重。
4、学校老师的教育方式也是导致学生叛逆心理的原因之一。有些老师不了解高中生的心理特点，居高临下，过于经验主义而不考虑现实社会各种因素对学生的影响，简单地指示学生必须怎样想，必须怎样做，根本不与学生交流思想，共同探究，脱离教育实际,这容易激起学生叛逆心理，问卷调查表明，有19、21%的高中生不满老师用这种处理问题的方式。
五、消除高中生叛逆心理的主要方法
1、提高认识。中学生应充分认识这个阶段的叛逆心理是一个心理的弱点。因为在这阶段中学生情绪容易冲动，看问题还不成熟，对事物缺乏全面客观的认识，什么时候都坚持认为自己是完全正确的或者对待问题情绪化，总是与他人唱反调。中学生应不断地丰富知识，提高对社会的洞察能力，提高分辩是非的能力。多采纳别人的好建议，学会宽容，胸怀要宽广，目光要远大，不要钻牛角尖，走向死胡同，学会冷静，客观地分析问题，解决问题。
2、加强交流和沟通
（1）和父母沟通。对父母来说，应该多关心理解自己的子女，作为子女，也不要把自己封闭起来，要敢于去表达自己的观点，把心里的想法说出来，而不能采取简单的对抗方式。
（2）和老师沟通。老师有时候虽然要求比较严格，但并不是不讲道理，老师都期望每一个学生能健康的成长。只要你真诚的老师交谈，老师肯定会愿意提供帮助的。
（3）和同学交流。
3、提高对自己的要求
很多冲突是因为外界的要求和自己的不一致而导致的，如果你对自己要求提高，冲突自然就会减少，叛逆也会减少。比如学校禁止校内骑车这是一个正当的要求，你认为是自己应该做到了，你就会很自学的遵守，不会以叛逆的心理去对待。比如父母希望你少玩游戏，把精力多放一点到学习上来，如果你也有这样的认识，就很容易和父母达成一致。
4、让个性更加坚强
现在离异家庭的子女比较多，他们一般精神比较紧张，而感情承受能力比较脆弱，比其他青少年更容易出现叛逆心理。这就需要我们培养坚强的性格，养成良好的心态，学会理智、全面的看待生活、家庭中的这些变故。
5、受了委屈，心中不愉快，有时可以发泄一下，转移注意力，如听音乐，剧烈运动，把自己的不良情绪宣泄出来，不要积累在心中，要象回收站的垃圾一样及时清空。
6、多培养自己的兴趣爱好。
7、平等民主的教育方式是消除叛逆心理的重要手段。这就要求老师、家长在教育孩子的时候要充分尊重他们，多以平等、友好的态度与子女谈心，决不能专制独裁。孩子希望父母希望家长、老师采用平等、民主的方式来教育自己。在他们犯错误时，希望老师和家长要给予理解，给予帮助引导他们认识错误的原因，指导吸取经验教训；要耐心教育我们，要给予我们足够的时间去悔过；不希望给他们太多的责备，他们毕竟还是学生。
你要孩子怎么对你首先你要怎样对待孩子
俗话说“冰冻三尺，非一日之寒”对于一些存在问题的学生我们在教育时千万不能操之过急。
我们肯定某些叛逆的合理性，也肯定青少年叛逆的客观性。叛逆的背后是成长的需要，是寻求关注的需要，是要求我们更多的关注他们的自尊，他们的心理需求，给他们理智成长的空间和通道。对我们初中生来说，也需要正确的认识自己的叛逆心理，不要去做盲目的叛逆。让我们一起努力，使我们的学生能够顺利的渡过人生的这个关键期吧。
当然，在实施的过程中我们还会遇到各种各样的困难，无论是老师还是家长都应该采取“取其精华，去期糟粕”的态度，使孩子身心都得到健康发展。
篇6：如何解决三年级学生心理问题
小学三年级的学生在学习时容易被新颖的内容所吸引，兴趣十分广泛，几乎任何游戏活动都喜欢。注意不够稳就需要在课余进行一些补充，同时还要注意三年级的学生很容易出现一些心理问题，都是需要注意的。
如何解决三年级学生心理问题
三年级学生应该懂得并能够做到帮助大人做一些辅助劳动。这个年龄的孩子兴趣很难持久，只能让他们做一些简单的、马上就可以完成的事情。花费时间较多时，告诉他怎么做或者让他干一会儿就可以了，不能作为劳动力长时间使用。三年级学生不懂得自己的真实力量有多大，有时候在别人面前逞能。在大人面前会成为笑话，但是在比他小的孩子面前或在家看门时容易发生意外事件。总之，三年级学生应当全面学习作为普通人应该掌握的教养和习惯。
应注意的问题：由于三年级学生的求知欲较强，加上空间和时间概念的模糊不清，容易发生离家远走或丢失事件。三年级心理健康教育目标：掌握必要的学习方法，培养集中注意的能力，有计划地提高注意品质;进一步激发学习兴趣;在班队活动中善与更多的同学交往，萌发集体意识，树立正确的偶像观;养成参与家务劳动的习惯，全面学习作为普通人应该掌握的教养和习惯。
小学生有哪些心理特征其实是每个人都应该了解的事情，小学三年级阶段是小学的黄金阶段，只要能够正确的引导，就能让孩子有一个健康的心理，像这些学生心理健康知识都可以在找到。
篇7：学生抑郁的原因及解决办法
有研究认为情绪与压力应对策略是一种动态交互影响的过程，人们通过对压力事件的认知评估从而产生不同的情绪体验，应对策略在人们体验压力的过程中起着关键性作用，那么学生抑郁症如何预防，学生抑郁的原因及解决办法是什么呢?小编就为你介绍一下
一、就业压力：大学生患抑郁症从某种意义上说，是对未来失去信心的表现，之所以失去信心和我们现在的就业市场混乱有很大关系，现在招聘信息是千奇百怪，600块钱的工作都大学生排队去。
二、经济压力：贫穷会打败精神，坐在课堂里，担心的是下周的生活费，下学期的学费，这样读书谁都会感到绝望。虽然现在有奖学金，助学基金，援学贷款……真正帮助到的人也不一定是贫困大学生，没钱读书是受罪，大学生贫穷到自杀，社会也应负上不可推卸的责任。
三、感情昔人已乘宝马去，此地空闻旧人哭：这是大学爱情的真实写照，在校时恋爱，毕业就分手的情况很普遍，感情本来就是双方面的，不好预知结果。最后有的走的洒脱，有的却放不下，有些生活经历不够的大学生就钻了死胡同，患上了抑郁症。
.给自己创造一个情绪上的“安身之处”.起身去做些事情或是冥想制定细节的、明确的目标
当我们遇到抑郁问题时我们要对症下药。以上便是为大家总结的学生心理健康知识，生活中有各种学生心理健康问题，您可以关注我们的，更多校园安全知识尽与你分享。帮助您更好的生活，希望您喜欢。
篇8：如何有效解决学生心理障碍
现在随着学压力的增加，很多学生面临着许多心理方面和生理方面的特殊问题，部分学生还会出现各种各样的心理障碍。孩子是祖国和家庭未来的希望，孩子心理出现了问题家长们尤为重视，我们该如何有效解决学生心理障碍，学生常见的心理障碍有哪些，下面跟来学习一下学生心理健康知识。
学生常见的心理障碍有哪些，根据这一问题做了一下总结;
(1)强迫性障碍。这种心理障碍明显的症状就是做事反复思考，犹豫不决，而且自己又感到紧张、痛苦。
(2)焦虑性障碍。它是一种不明原因的害怕，紧张不安，忧心冲冲;经常怨天尤人，悲叹不已。
(3)疑病性障碍。患者对自己健康状态过分关注，深信自己患了某种疾病，反复就医，即使没有得病，还是认为自己有某种疾病。
(4)抑郁性障碍。患者的心情是低落的，不高兴的，自我评价低，也不原因与人交往，表情是十分的呆板。
我们如何有效解决学生心理障碍，首先创设班级美好的情感氛围，为学生创造一个平等、和谐的学习环境，建立良好的师生情感良好的师生情感是教育的基础。其次多关心学生,维护学生自尊心,充当学生避风的港弯，当学生遇到挫折或打击后，教师要及时与学生谈心。
如何有效解决学生心理障碍由为你提供，在此还要提示家长和监管人员多学习校园安全知识。
篇9：如何解决六年级学生心理问题
很多家长都觉得自己的孩子不喜欢学习，完全没有认真学习的态度。其实在孩童这个年龄段，是对未知世界最有探索欲望的时候。孩子对于学习没有兴趣，往往在于我们的引导不对，甚至扼杀了孩子与生俱来的求知欲。
如何解决六年级学生心理问题
在道德认知方面，小学生判断事物是非的能力还不完全，还没有完全形成自己的价值观，这样往往容易导致走上不正常的道路。要解决这类问题，教师可以通过案例的分享，教会学生是非的辨别和价值观的形成。在情感方面，有少数学生有“早熟”的现象，也有早恋的现象。这一阶段的学生情感意识比较模糊，如果早恋会导致学生的心理不健康的发展。这种情况老师要细心观察，发现此类现象要及时制止。
六年级学生的心理健康教育和学习目标归纳起来为：增强学习技能训练，培养良好的智力品质;引导学生树立学习苦乐观，激发学习的兴趣、求知欲望和勤奋学习的精神;培养正确的竞争意识;鼓励参与社会实践活动，提高做事情的坚持性;建立进取的人生态度，促进自我意识发展。
只要大家了解小学生有哪些心理特征，对于每个阶段的学生都有所了解，那么就可以找到解决学生心理问题的办法，建议老师和家长平常多关注，这里有最详细的学生心理健康知识。
篇10：解决高三学生厌学的方法
高三对每一个孩子来讲都是非常重要的一年。虽然我们不再以高考成败论英雄，但是作为家长，我们都知道高考对于一个孩子未来的命运有着多么重要的作用。在这个紧要关头，孩子厌学，家长心急如焚，我们不能代替孩子学习。那么解决高三学生厌学的方法有哪些呢？下面就跟着小编一起来看一下吧！
来访者：老师您好，我儿子今年上高三了，我都很紧张，但是感觉这个孩子一点也不着急，也没有马上就要高考了的紧迫感。人家的孩子都是起早贪黑的学，他是一点也不熬夜，一时看不住，还偷偷的看电视，玩电脑。天天玩那个手机，也不知道有什么好玩的。真的，我都要急死了。想说要不给他找几个补习班学一学，他也不去。我有个朋友家孩子说是找老师心理辅导后，成绩提高了不少。我就想说问问，这个厌学心理咨询真的有用吗?像这样的孩子怎么跟他咨询啊?
心理咨询顾问：孩子妈妈，您好，感觉到您真的以为很负责任的妈妈，很看重孩子的升学问题，我已经感受到了这个问题带给您的压力和焦虑。
来访者：我是很着急啊，孩子这样，他自己不着急，我都恨不得代替他学习。
心理咨询顾问：孩子对您这种焦虑的状态是什么反应呢?
来访者：哎，就是越说越不学啊，有时候我强忍着跟他好好谈谈，可谈不到两句，一看他那个吊儿郎当的样子，我真的就没法跟他沟通了。
心理咨询顾问：嗯，孩子厌学是有很多内在的原因的。心理咨询之所以能够帮助到孩子走出厌学的状态，并不是像您和其他家长们平时做的一样，去督促孩子学习。而是找到孩子不喜欢学习，没有学习背后的原因，帮助孩子加强学习的动力。
来访者：嗯，您这么说我就懂了，我相信咨询师是能够帮助到孩子的，但是我该怎么跟孩子说，让他来咨询呢?我怕他以为我是找老师来教育他，就像给他报学习班一样，他特别反感。
心理咨询顾问：您说的很对，您之前也提过，自己现在的状态比较焦急，并不能跟孩子很好的沟通，所以此时您在与他提及心理咨询的时候，难免也会夹带情绪进去。所以，根据我多年接待青少年心理个案的经验，最好的办法是，您先跟老师见面，让咨询师帮助您疏导一下您的焦虑情绪，改善您与孩子的沟通。包括，我们的焦虑心态其实是为了孩子好而产生的，但是在实际的生活中，可能给孩子带来了不好的影响，那么在处理孩子厌学的心态之前，调整好我们自己的心态也是很有必要的。您跟咨询师先见面，也会有助于咨询师了解孩子厌学背后的原因。
来访者：是说我的情绪也影响了孩子，甚至有可能是他厌学?不愿意参加高考的原因吗?
心理咨询顾问：这是需要心理咨询师通过系统的咨询来确定的。当然这是其中的一种可能性，也可能在整体原因力占有一些比例。
来访者：好吧，那您帮我预约咨询师吧。
虽然高考不再是什么敲门砖试金石，但是高考对于每一个孩子来讲还是很重要的。作为高三孩子的家长，我们可能跟高三生体验着一样的焦虑、压力，甚至更强。很多家长以为，我们是成年人了，可以处理自己的情绪，却不知道这些情绪在不知不觉中很可能影响着孩子。帮助高三的孩子减轻压力、提高成绩，不仅仅是要花钱送他去补习去咨询，更重要的是，我们自己要通过心理咨询学会怎么样做一个帮得到孩子的高三家长。
篇11：高三学生常见的心理问题及解决办法
高三学生常见的心理问题及解决办法
高三学生常见的心理问题及解决办法：
心理问题指导之一：怎样克服精力分散？
在学习中常常会出现注意力不集中，精力分散，“走神儿”现象。造成注意力分散的原因可能有以下几点：因单调刺激而引起的厌倦感，如学习材料重复、枯燥；否定注意对象的价值导致意志努力失败或放弃努力；还有一种情况是由于精神疲劳而引起的疲劳效应。
“注意紧张状态”理论提出学习单元时间概念。由于个性差异，每个人的学习单元时间可能不尽相同，有人认为一个人的最佳学习单元时间约为25分钟，通俗地讲，一个学习单元时间即是一个注意紧张状态，学习者应避免在一个既定学习单元时间内分心。
心理问题指导之二：如何缓解学业焦虑？
高三学生学业焦虑主要表现为考试焦虑和学习动力不足。
学生考试焦虑体现在对考分的过分看重，说到底是对自己未来前途的焦虑。之所以如此，原因有三：
一是由于群体效应，将分数作为衡量学生能力的惟一指标。
二是不自觉地将获取高学历等同于自己的人生价值。
三是学生渴望自我实现与现实学业成绩的不理想而导致的认知不协调。
只有减轻心理负担与学习负担，才能减轻学习上和精神上的压力，才能健康愉快地成长。为了缓解和消除考试焦虑，可以尝试以下几个策略：
选择适合自己的目标动机水平，过强或过弱的动机水平都容易使自己产生失败体验而导致心理压力。
未来对于每一个人来说都是一个未知数，不要过多地担忧将来的事情，而应将自己的精力和时间投入到现实的生活和学习中去。
考前作好知识准备以及应付考试突发事件的对策和心理准备，有备才能无患。
不妨采用“极限思维法”，想像你所焦虑的事件可能的最坏结果。你就会发现现状还是值得乐观的。
学习动力不足也常常令学生苦恼。一方面学生都有提高成绩的需要，而另一方面，又容易产生浮躁、厌烦情绪，导致学习无动力或动力不足。学习动机分内在（具有持久性）和外在两种，学习者只有“知学”、“好学”并且“乐学”，从价值上给自己的学习以较高的评价，才会产生持久的学习动机。当然，学习的外在动机也是必要的，只有二者和谐作用，才会相辅相成，相得益彰。
心理问题指导之三：正确看待信心问题
一些同学由于付出的努力短时间内看不到效果，就对自己的能力产生怀疑，出现这种情况是由于没有树立正确的归因理念。精神分析者阿德勒在《超越自卑》一书中说：每一个人都是自卑的，只是程度不同而已。因为我们发现我们所处的现状都是可以进一步改善的。从这个意义上说，自卑也可成为一个人进步的动力，人生正是在对自卑的不断超越中而渐入佳境的。
但是，持久的、过分的自卑感则容易造成心理疾患。在遭遇挫折时，建议同学们不妨尝试以下策略：
1、对自己有一个客观、全面的评价。
2、善于将成功归结为自己的能力。
3、体验内心的喜悦感和成就感，要相信之所以失败是由于自己努力不够或无效努力。
4、不妨制定阶段性目标。
5、在不断达到目标的过程中体验成就感。
6、增强自信心。
7、乐观、平静地对待挫折，因为挫折对于成功同样是必要的。
心理问题指导之四：如何改善人际沟通？
有许多学生因在生活、学习中存在与父母、与老师、与同学沟通困难而感到苦恼，究其根源在于人与人之间彼此立场、观点的差异。为了改善这种状况，不妨学会“换位思维法”，也就是我们常说的“将心比心”，毕竟人与人之间需要相互理解。
当然，最好还要有一些沟通的技巧，它会进一步改善你的人际关系。
篇12：怎么解决学生在校饮用水问题
中小学生在校期间的安全饮水问题已经引起了很多人的重视，很多家长对于孩子在校期间的饮水问题是非常关注的，尤其是现在水污染这么严重的情况下。
怎么解决学生在校饮用水问题
中小学校学生在校期间饮水与饮水安全问题堪忧，有关部门要高度重视，根据各校学生的数量拔专项经费，尽快为学生准备饮水机或开水器，解决学生的饮水问题。与此同时，切实贯彻“全国少年儿童健康饮水福利工程”精神，提倡科学饮水，指导学生正确饮水。为满足广大学生的饮水问题现，可以在部分学校投建一套电脑操作自动控制完善的管道直饮水供应系统，彻底为校园解决饮水问题：
1、该设备采用世界先进的反渗透制水技术生产直饮水，解决饮用水卫生安全问题。
2、采用饮用水专用管道输水至终端IC卡饮水机，简化了服务程序，并由公司统一派专人维护，以保证IC卡饮水机高新技术管理问题和收费准确合理的问题。
3、系统耗电量少，纯净水直接饮用有益健康，有热水和常温水同时供应，适合冬天和夏天不同的饮用选择。
4、水价低廉，方便实用，冷热两用，刷卡消费，多饮多计，少饮少计，不饮不计，并提升校园的硬件设施的配套。
5、节能环保，在能源日渐紧张的今天，彻底清除生产、包装、储存及运输等不必要的能源浪费，利国利民。
上述这些就是小编给大家介绍的解决学生在校期间用水的问题，希望有关教育部门多为学生用水考虑，可以在相关的学校安装直饮水设备，安全环保卫生，对学生如何健康饮水也是有帮助的，日常要多学习这些相关的校园安全知识。