读后感作文教案(通用3篇)

“读”与“思”是阅读必须进行的两件事。读后感应该怎么讲评?下面就是读文网小编给大家整理的读后感作文教案，希望大家喜欢。

读后感作文教案(三)：

一、教师朗读短文。

寻找快乐

一群学生到处寻找快乐，却遭到许多烦恼、忧愁和痛苦。

他们向大哲学家苏格拉底请教：“老师，快乐到底在哪里?”

苏格拉底说：“你们还是先帮我造一条船吧!”这群孩子暂时把寻找欢乐的事放在一边，找来造船的工具，用了七七四使九天，锯到了一棵又高又大的树，挖空树心，造出一条独木桥。

独木桥下水了，他们把苏格拉底请上船，一边合力划浆，一边齐声唱起歌来。苏格拉底：“孩子们，你们快乐吗?”

你们齐声回答：“快乐极了!”

苏格拉底说：“快乐就是这样，它往往在你为着一个明确的目的忙得无暇顾及其他的时候突然来访。”

原来，快乐在生活中的每一件小事，快乐就会来找你。不信你就试试。

三、 学生听后谈感想。

四、 揭示作文要求。

1、 明确什么是读后感：把读了文章、书籍之后的体会、感想写下来就是读后感。

2、 知道怎么写读后感：首先要读懂文章;可以就整篇文章写感想，也可以就文章的某一点，如重点句子、段落来写。

3、 了解写读后感的好处：经常写读后感，可以提高阅读和写作能力;增长知识，提高认识事物的能力。

五、 写读后感时应注意以下几点：

1、 紧扣原文，抓住重点。

2、 联系实际，情感真实。

3、 叙议结合，以“感”为主。

六、 教师读例文。

七、 学生从自己平时读的文章中选出一篇，写读后感。

作文讲评

一、 回忆本次作文的内容及要求。

电脑出示作文要求，生齐读，明确要求。(写读后感)

二、教室总结，提出评价标准。

1、 教师总结，指出本次习作的优缺点，提出共性的问题。

(1) 对原文理解得不透彻，不能很好掌握原文的主要内容和作者想要表达的意思。或对原文的描写过于罗嗦，抓不住重点。

(2) 读后感的“感”部分写的太少，没能结合原文谈自己的感受或收获。

(3) 举一些与原文无关的例子。

2、 价标准：读是基础，感是重点，联系实际，语句通顺。

三、同学间互评自改。

1、 在小组内谈一谈，请同学按评价标准评一评。

2、 根据老师和同学的评价修改习作。

读后感作文教案(一)：

读后感

1、 在分析、思考的基础上，选择最值得发表、感受最深、见解新颖独到、最 有针对性和现实感的感受来写。 2、写读后感，重点是写感受，写收获，指导学生能联系生实际来写文章。

训练要求

通过交流，指导学生写读后感，重点写好写感受和收获，指导学生能联系生实 际来写文章。

作前准备

1、 了解暑假读后感的完成情况。 2、 ppt

一、 从暑假作文导入：

1、 独立同学们的暑假作文，想问一问大家，你认为读后感要写好什么?

二、

指导：

1、要选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键。 2、要密切联系实际，这是读后感的重要内容。

3、要处理好“读”与“感”的关系，做到议论，叙述，抒情三结合。

指 导 过 程

4、特别强调：读后感的重点在于感受上。

三、

练说：

请同学们说一说自己印象最深的书籍是什么?你的收获是什么? 四、设计一个好题目。 (从中心入手) 五、练笔： 提纲： 1、 介绍书籍名称、作者。 (略) 2、 介绍这本书的主要内容。 (略) 3、 谈谈自己为什么喜欢这本书。 并联系自己的生活实际谈谈收获或体会。 (详) 4、 点题。

六、写草稿 评议修改。

读后感作文教案((二)：

“写读后感”作文教案教学目的：

学习并掌握读后感的写法，并写一篇有关《生命生命》的读后感教学重难点：掌握读后感的写法

教学过程：

一、导入新课。1、今天我们来上一节作文课。(板书：写读后感)

2、什么是读后感呢?

师述：读后感就是读完一篇文章或一本书后，把自己的感想、收获写下来，是读书笔记的一种形式。

二、学习写读后感。

下面我们按三个步骤来学习。1、审清题意，明确内容。

学生默读，思考：这次习作的内容是什么?具体要求是什么?交流。

2、确定感点，选择材料。

①、明白“感点”：就是最让你受感动的那一点或方面，也可以说是观点(主题)。

②、给文章列感点。